![](/images/graphics-bg.png)
أثر طريقة التعليم المبرمج في التحصيل الدراسي لمادة العلوم العامة (الفيزياء) لدى طالبات الصف الثالث في معاهد إعداد المعلمات
Other Title(s)
The effect of the programmed teaching method on the achievement for the material of general sciences (physics) for the female pupils in the third class in the teachers preparing institutes
Joint Authors
المشهداني، حنان حسن مجيد
المشهداني، منال عبد الجبار
Source
Issue
Vol. 24, Issue 4 (31 Dec. 2013), pp.993-1029, 37 p.
Publisher
University of Baghdad College of Education for Women
Publication Date
2013-12-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
37
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف البحث إلى معرفة أثر طريقة التعليم المبرمج في التحصيل الدراسي لمادة العلوم العامة (الفيزياء) لدى طالبات الصف الثالث في معاهد إعداد المعلمات.
و شملت عينة البحث (70) طالبة، بعد إبعاد الطالبات الراسبات للعام الدراسي 2008-2009، مثلت شعبتين و اختيرت عشوائيا إحدى الشعبتين التي ضمت (٣٥) طالبة، لتمثل المجموعة التجريبية التي درست بطريقة التعليم المبرمج، و الشعبة الثانية (٣٥) طالبة لتمثل المجموعة الضابطة، و التي درست بطريقة المحاضرة، ثم تم إجراء التكافؤ بين طالبات المجموعتين في كل من التحصيل الدراسي في الصف الثالث المتوسط في مادة الفيزياء، و المعلومات السابقة بمواضيع (القوة، و الحركة، و الشغل، و القدرة،و الطاقة)، كما تم إجراء التكافؤ بين المجموعتين في متغيرات ذات العلاقة بإجراءات التجربة و التي تؤثر في السلامة الداخلية للبحث الحالي مثل المادة الدراسية و عدد الحصص و الساعات الدراسية، و كذلك تم إجراء التكافؤ بين المجموعتين في المتغيرات ذات العلاقة بالظروف الخارجية مثل الإضاءة و الضوضاء تم وضع الأهداف التربوية (العامة و الخاصة و السلوكية) للمواضيع التي درست و في مجالاتها الثلاثة (المعرفي و المهاري و الوجداني)، كذلك خطط تدريسية أعدت لهذا الغرض ثم تم عرضهم على خبراء و متخصصين في الفيزياء، و طرائق التدريس لتحديد صلاحيتها، دامت التجربة (15 أسبوعا) و في نهاية التجربة تم تطبيق اختبارا موضوعيا من نوع الاختيار من متعدد تكون من (30) فقرة بعد حذف (10) فقرات من أصل (40) فقرة أي، بعد أن استخرج معامل صعوبة الفقرات و قوة تميزها عند تطبيقه على العينة الاستطلاعية، ثم تم استخراج معامل ثباته الذي بلغ (0.88) باستخدام طريقة التجزئة النصفية، كما تم استخدام الصدق الظاهري و صدق المحتوى لفقرات الاختبار بعرضه على خبراء في المجالين التربية و الفيزياء، و الصدق الذاتي له باستخدام معامل الثبات من المعادلة الآتية : معامل الصدق الذاتي = معامل الثبات، فبلغ (0.93).
و تم استخدام النسبة المئوية و الاختبار التائي (t-test) للتحقق من هدف البحث و قرأته.
و في ضوء نتائج البحث تبين فاعلية طريقة التعليم المبرمج في التحصيل الدراسي على طريقة المحاضرة في مادة الفيزياء للصف الثالث معهد إعداد المعلمات، و أن هناك فروقا ذا دلالة إحصائية صالح المجموعة التجريبية و التي درست بطريقة التعليم المبرمج، و بذلك تقبل الفرضية البديلة و التي مفادها : توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطالبات اللواتي درسن باستخدام طريقة المحاضرة في التحصيل الدراسي لمادة العلوم العامة (الفيزياء) للصف الثالث معهد إعداد المعلمات.
Abstract EN
The goal of this research is to identify the effect of the programmed teaching method on the academic gaining for the material of general sciences (physics) for the female pupils in the third class in the teachers preparing institutes .
And The research sample included 70 pupils after excluding the pupil who failed for the academic year ٢٠٠٩-٢٠٠٨, represented by two classrooms and one classroom was chosen random ally which contained 35 pupils, to represent the experimental group which studied by the programmed method, and the second group (35) pupils represent the controlling group, which studied by the lecturing method, then we made equivalence between the two groups in the previous knowledge in the third class intermediate school in physics (force, movement, work, ability and power), as well we made balance between the two groups in variables related to the experiment procedures which effect the inner safety for current research like the material of study, number of lessons and the studying hours, also we balanced the two groups in the variables related to the outside environment like lighting and the noise.
And after setting the educational goals (the general, the private, the behavioral) for the studied subjects and in their three do mines (knowledge, the skill and psychological), according to teaching plan set for this purpose which was demonstrated on experts and specialists in physics, and the method of teaching to identify the availability, the experiment lasted for (15 weeks) and at the end the researcher had applied subjective test of choosing type consisted of (30 items after excluding 10 items from 40 original items i.e.
25% of the test items, then we got the item difficulty coefficient, and their distinguishing after the applying on the surveying sample, then we got the stability coefficient which was (0.88) by using halves divisions methods, as well used the apparent stability and the contents stability for the test items by showing it to experts in teaching and physics and the self stability for the test by using standing coefficient from the following equation : Self stability coefficient = standing coefficient , and it was (0.93) And used the percentage and test to check the research goal and its assumption : And in the light of the results there is effectiveness of the programmed teaching method on the academic gaining on the lecturing method in the material of physics in the third class in the female teachers preparing institute, and there are differences of statistical references for the benefit of the experimental group, which got knowledge by the programmed teaching method where we nullify the zero assumption which stated: (there are no individual differences of statistical references between the averages of the pupils who studied by the programmed teaching method and the marks of the pupils who studied by the lecturing method on the academic gaining for the material of general sciences (physics) for the third class female teachers preparing institute.
American Psychological Association (APA)
المشهداني، حنان حسن مجيد والمشهداني، منال عبد الجبار. 2013. أثر طريقة التعليم المبرمج في التحصيل الدراسي لمادة العلوم العامة (الفيزياء) لدى طالبات الصف الثالث في معاهد إعداد المعلمات. مجلة كلية التربية للبنات،مج. 24، ع. 4، ص ص. 993-1029.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-356481
Modern Language Association (MLA)
المشهداني، حنان حسن مجيد والمشهداني، منال عبد الجبار. أثر طريقة التعليم المبرمج في التحصيل الدراسي لمادة العلوم العامة (الفيزياء) لدى طالبات الصف الثالث في معاهد إعداد المعلمات. مجلة كلية التربية للبنات مج. 24، ع. 4 (2013)، ص ص. 993-1029.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-356481
American Medical Association (AMA)
المشهداني، حنان حسن مجيد والمشهداني، منال عبد الجبار. أثر طريقة التعليم المبرمج في التحصيل الدراسي لمادة العلوم العامة (الفيزياء) لدى طالبات الصف الثالث في معاهد إعداد المعلمات. مجلة كلية التربية للبنات. 2013. مج. 24، ع. 4، ص ص. 993-1029.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-356481
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 1024-1029
Record ID
BIM-356481