درجة تطبيق معايير جودة التعليم في مدارس مديريتي تربية الكرك و العقبة في إقليم جنوب الأردن من وجهة نظر المشرفين التربويين و المعلمين

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة تطبيق معايير جودة التعليم في مدارس مديريتي تربية الكرك، و العقبة من وجهة نظر المشرفين التربويين و المعلمين.

تكونت عينة الدراسة من (270) مشرفا تربويا و معلما.

و لتحقيق أهداف الدراسة طور الباحث استبانة تكونت من (54) فقرة موزعة على خمسة مجالات، و تم التحقق من صدقها و ثباتها.

أظهرت نتائج الدراسة : 1.

أن تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة تطبيق معايير جودة التعليم في مدارس مديريتي تربية الكرك، و العقبة، جاءت في المستوى المتوسط في مجالي الإدارة المدرسية، و الطالب، في حين جاءت ثلاثة مجالات في المستوى المنخفض (المعلم، و المنهاج، و المجتمع المحلي) و جاء التقدير الكلي للأداة في المستوى المنخفض حسب المعيار المعتمد في الدراسة.

2.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (05,0 = a) بين استجابات المشرفين التربويين على المقياس' والموسط العام (108 = u) .

3.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (05,0 = a) بين استجابات المعلمين على المقياس، و المتوسط العام (108 = u).

4.

عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (05,0 = a) في درجة تطبيق معايير جودة التعليم تعزى لمتغير المنطقة التعليمية' عدا مجال المجتمع المحلي، لصالح مديرية تربية قصبة الكرك.

5.

عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (05,0 = a) في درجة تطبيق معايير جودة التعليم تعزى لمتغير الجنس، عدا مجال المعلم، لصالح الإناث.

و في ضوء نتائج الدراسة' أوصى الباحث بضرورة العمل على تدريب المديرين في مجال التخطيط الإستراتيجي، و التأكيد على أهمية الشراكة الفاعلة بين المدرسة و المجتمع المحلي، و زيادة فاعلية تدريب المعلمين في أثناء الخدمة، و العمل على تنمية شخصية الطالب من جميع جوانبها، و زيادة الاهتمام بالمحافظات البعيدة عن العاصمة، و إجراء دراسات مماثلة على مديريات تربية أخرى.