تحليل محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في الأردن في ضوء نظرية الذكاءات
Other Title(s)
Analysis of Islamic education textbooks for secondary stage in Jordan in the light of multiple intelligences theory
Joint Authors
الشبول، أسماء خليفة
الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن
Source
المجلة الأردنية في العلوم التربوية
Issue
Vol. 10, Issue 3 (30 Sep. 2014), pp.293-304, 12 p.
Publisher
Yarmouk University Deanship of Research and Graduate Studies
Publication Date
2014-09-30
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
12
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هــــدفت الدراســــة إلــــى الكشــــف عــــن درجــــة تضــــمين و توزيــــع و تــــوازن مؤشــــرات الـذكاءات المتعـددة فــــي كتــــب التربيــــة الإســــلامية للمرحلــــة الثانويــــة ممثلـــــة بوحـــــدات التحليـــــل (الأنشـــــطة و الأســـــئلة)، باسـتخدام المـــــنهج الوصـــــفي التحليلـــي-أســـلوب تحليـــل المحتـــوى، و تكونـــت عينـــة الدراســـة مـــن جميـــع كتـب التربيـة الإســــــــلامية للمرحلــــــــة الثانويــــــــة للصــــــــفين (الأول الثانوي و الثاني الثانوي)، و البالغ عـدد الأنشـطة فيها (775) نشــــــاطا، و عـدد الأسـئلة (3600) سؤالا.
و أسفرت نتـائج الدراسـة عـن أن تضـمين كـل مـن الـذكاءين (اللغـوي اللفظـي، و المنطقــي الرياضــي) فــي كتــب التربيــة الإســلامية للمرحلــة الثانويــة بــأكثر ممــا هــو متوقع، و كل من الـذكاءات (الشخصـي الـذاتي، و الاجتمـاعي الشخصـي، و الجسـمي الحركي، و المكاني البصري، و البيئي الطبيعي) بأقل مما هو متوقع، و توزعـت بطريقـة تخل بتوازنها، إضافة إلى عدم تضمين الذكاء الإيقاعي الموسيقي.
Abstract EN
This study aims to examine the degree of inclusion and balanc of multiple intelligences indicators in the Islamic education textbooks the secondary stage represented in the analysis units (activities and questions) using the descriptive analytical approach - the content analysis method.
The study sample consisted of all the Islamic education textbooks the secondary stage for the grades (first secondary school and second secondary school); the number of activities include (775) activities, and the number of questions include (3600) questions.
The results of the study showed that the inclusion of both intelligences (linguistic- verbal, and logical - mathematical) in the Islamic education books in the secondary stage is more than expected, and all of the intelligences (Intrapersonal, Interpersonal, bodily- kinesthetic, Visual- Spatial and naturalistic) are less than expected, and they were distributed in a manner that violates their balances, in addition to not including the musical rhythm in the list of intelligences.
Keywords: Content analysis, Islamic Education Textbooks,
American Psychological Association (APA)
الشبول، أسماء خليفة والخوالدة، ناصر أحمد ضاعن. 2014. تحليل محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في الأردن في ضوء نظرية الذكاءات. المجلة الأردنية في العلوم التربوية،مج. 10، ع. 3، ص ص. 293-304.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-426283
Modern Language Association (MLA)
الشبول، أسماء خليفة والخوالدة، ناصر أحمد ضاعن. تحليل محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في الأردن في ضوء نظرية الذكاءات. المجلة الأردنية في العلوم التربوية مج. 10، ع. 3 (2014)، ص ص. 293-304.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-426283
American Medical Association (AMA)
الشبول، أسماء خليفة والخوالدة، ناصر أحمد ضاعن. تحليل محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في الأردن في ضوء نظرية الذكاءات. المجلة الأردنية في العلوم التربوية. 2014. مج. 10، ع. 3، ص ص. 293-304.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-426283
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 303-304
Record ID
BIM-426283