أثر تدريس الفيزياء باستخدام استراتيجية مبنية على نموذج مارزانو لأبعاد التعلم في اكتساب المفاهيم الفيزيائية و عمليات العلم و الاتجاهات العلمية لدى طلاب المرحلة الثانوية في المدينة المنورة-المملكة العربية السعودية

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر تدريس الفيزياء، باستخدام استراتيجية مبنية على نموذج مارزانو لأبعاد التعلم، في تحصيل المفاهيم الفيزيائية و عمليات العلم و الاتجاهات العلمية لدى طلاب المرحلة الثانوية في المدينة المنورة-المملكة العربية السعودية، حيث بلغ عدد أفراد الدراسة (60) طالبا من طلاب الصف الثاني الثانوي، وزعوا بالطريقة العشوائية المنتظمة إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية و الأخرى ضابطة.

و للإجابة عن أسئلة الدارسة، استخدمت الأدوات الآتية : اختبار اكتساب المفاهيم الفيزيائية، و اختبار عمليات العلم.

و مقياس الاتجاهات العلمية، كما استخدم اختبار (ت) لتحليل نتائج طلاب مجموعتي الدراسة التجريبية الضابطة على اختبار المفاهيم الفيزيائية و اختبار عمليات العلم و مقياس الاتجاهات العلمية.

و قد أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.05) بين المتوسطين الحسابين لدرجة طلاب مجموعتي الدراسة التجريبية و الضابطة على اختبار المفاهيم الفيزيائية و اختبار عمليات العلم و مقياس الاتجاهات العلمية يعزى لطريقة التدريس، و لصالح المجموعة التجريبية، و التي درست باستخدام استراتيجية مبنية على نموذج مارزانو لأبعاد التعلم، و في ضوء هذه النتائج خرجت الدراسة بجملة من التوصيات و التي منها ضرورة تدريب معلمي العلوم على استخدام استراتيجية مبنية على نموذج مارزانو لأبعاد التعلم أثناء و قبل الخدمة.