فاعلية برنامج تعليمي قائم على تعدد الحواس المتزامنة في تنمية المهارات القرائية لدى الطلبة ذوي العسر القرائي في المرحلة الاساسية في الاردن
Other Title(s)
The effectiveness of a simultaneous multisensory teaching program (SMT) on improving reading skills among dyslexic students at elementary schools in Jordan
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
عواد، أحمد أحمد
الحوامدة، خولة أحمد يحيى
الريحاني، سليمان طعمة
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Psychology, Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2009
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء فاعلية برنامج تعليمي قائم على تعدد الحواس المتزامنة في تنمية المهارات القرائية لدى الطلبة ذوي العسر القرائي في المرحلة الأساسية في الأردن.
لتحقيق هذا الهدف قام الباحث بإعداد برنامج تعليمي مبني على طريقة اورتون جلينجهام.
حيث تكونت عينة الدراسة في صورتها النهائية من (ن= 40) طالبا يعانون من العسر القرائي، تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين : تجريبية و ضابطة.
و ذلك باستخدام أدوات الدراسة التي أعدها الباحث و هي : بطارية اختبارات للكشف عن العسر القرائي و قائمة رصد أعراض العسر القرائي و اختبار المهارات القرائية.
بعد ذلك قام الباحث بتطبيق البرنامج التعليمي المطور على المجموعة التجريبية و قد عولجت البيانات إحصائيا باستخدام تحليل التباين المشترك (ANCOVA) و اختبار "ت" (T-test). أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد المجموعتين التجريبية و الضابطة في اختبار المهارات القرائية و أبعاده المختلفة (الحرف، المقطع، الكلمة، و الجملة) لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت نتائج اختبار "ت" (T-test) وجود فروق دالة إحصائيا في المتوسطات بين التطبيق القبلي و البعدي للمجموعة التجريبية، في تنمية المهارات القرائية بأبعادها المختلفة من (الحرف، المقطع، الكلمة، الجملة). كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية و متوسطات درجات أفراد المجموعة الضابطة في مجال القراءة لأعراض العسر القرائي كما تقيسه قائمة الرصد.
و هذه النتيجة تبرز فاعلية البرنامج التعليمي في تقليل المهارات القرائية لدى الطلبة ذوي العسر القرائي من وجهة نظر أخصائي صعوبات التعلم و ولي الأمر.
و انتهى البحث إلى العديد من التوصيات منها : توسيع قاعدة استخدام طريقة اورتون جلينجهام على مهارات الكتابة و الرياضيات و الاستيعاب و كذلك تدريب معلمي غرف المصادر باستخدام البرنامج التعليمي الذي أعده الباحث.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
149
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الهرش، جهاد محمد حسن. (2009). فاعلية برنامج تعليمي قائم على تعدد الحواس المتزامنة في تنمية المهارات القرائية لدى الطلبة ذوي العسر القرائي في المرحلة الاساسية في الاردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-437505
Modern Language Association (MLA)
الهرش، جهاد محمد حسن. فاعلية برنامج تعليمي قائم على تعدد الحواس المتزامنة في تنمية المهارات القرائية لدى الطلبة ذوي العسر القرائي في المرحلة الاساسية في الاردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-437505
American Medical Association (AMA)
الهرش، جهاد محمد حسن. (2009). فاعلية برنامج تعليمي قائم على تعدد الحواس المتزامنة في تنمية المهارات القرائية لدى الطلبة ذوي العسر القرائي في المرحلة الاساسية في الاردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-437505
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-437505
