أثر استخدام شفافيات ارلن و برنامج تعليمي في تحسين القدرة القرائية للطلبة ذوي صعوبات القراءة
Other Title(s)
The impact of irlens overlays and teaching program to improve reading ability among dyslexic students
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الزريقات، إبراهيم عبد الله فرج
التل، سهير ممدوح
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Psychology, Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2013
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استخدام شفافيات ارلن و برنامج تعليمي في تحسين القدرة القرائية للطلبة ذوي صعوبات القراءة (الديسلكسيا)، تكونت عينة الدراسة من (30) طالبا و طالبة، تم اختيارهم بطريقة قصدية من طلبة الصف الخامس الأساسي و الملتحقين بغرف المصادر للمدارس الخاصة التابعة لمديرية التعليم الخاص في عمان، و تم توزيعهم عشوائيا إلى ثلاث مجموعات : مجموعتين تجريبيتين و مجموعة ضابطة بواقع (10) طلاب في كل مجموعة.
و لتحقيق أهداف الدراسة، أعدت الباحثة برنامجا تعليميا لاستخدامه مع المجموعة التجريبية الثانية، و اختبارا لمعدل سرعة القراءة من أجل استخدامه في التقييم القبلي و البعدي بعد التحقق من صدقه و ثباته للمجموعات الثلاث. بعد ذلك خضعت المجموعة التجريبية الأولى إلى شفافيات ارلن فقط، بينما خضعت المجموعة التجريبية الثانية بالإضافة إلى شفافيات ارلن إلى برنامج تعليمي لتحسين القدرة القرائية، و تم إجراء اختبار معدل سرعة القراءة كقياس بعدي للمجموعات الثلاث مباشرة بعد استخدام شفافيات ارلن من قبل المجموعتين التجريبيتين و كذلك بعد انقضاء الجلسات التعليمية للمجموعة التجريبية الثانية. و بعد تحليل البيانات إحصائيا توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : - لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المجموعة التجريبية الأولى التي تستخدم شفافيات ارلن و المجموعة الضابطة في تحسين القدرة القرائية. - وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المجموعة التجريبية الثانية التي استخدمت شفافيات ارلن و البرنامج التعليمي و المجموعة الضابطة في تحسين القدرة القرائية لصالح المجموعة التجريبية الثانية. - وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المجموعة التجريبية الأولى التي تستخدم شفافيات ارلن، والمجموعة التجريبية الثانية التي تستخدم شفافيات ارلن و البرنامج التعليمي في تحسين القدرة القرائية لصالح المجموعة التجربيبة الثانية. و في ضوء النتائج التي كشفت عنها الدراسة توصلت الباحثة إلى مجموعة من التوصيات، و من أهمها ضرورة إجراء دراسات مقارنة بين فئات التربية الخاصة المختلفة للتحقق من فعالية استخدام شفافيات ارلن لوحدها أو مع برامج تربوية في تحسين القدرة القرائية لديهم.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
165
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
صيام، كرم مفيد عبد الرؤوف. (2013). أثر استخدام شفافيات ارلن و برنامج تعليمي في تحسين القدرة القرائية للطلبة ذوي صعوبات القراءة. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-439661
Modern Language Association (MLA)
صيام، كرم مفيد عبد الرؤوف. أثر استخدام شفافيات ارلن و برنامج تعليمي في تحسين القدرة القرائية للطلبة ذوي صعوبات القراءة. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2013).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-439661
American Medical Association (AMA)
صيام، كرم مفيد عبد الرؤوف. (2013). أثر استخدام شفافيات ارلن و برنامج تعليمي في تحسين القدرة القرائية للطلبة ذوي صعوبات القراءة. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-439661
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-439661
