أثر برنامج تدريبي مقترح لتحسين مستوى أداء طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن في الكتابة الوظيفية في اللغة العربية و اتجاهاتهم نحوها

Other Title(s)

The effect of a proposed training program on improving tenth grade students performance in Jordan in functional Writing in Arabic language and their attitudes towards it

Dissertant

الجعافرة، عبد السلام يوسف فالح

Thesis advisor

مقدادي، محمد فخري

Comitee Members

الكخن، أمين بدر علي
عبابنة، جعفر نايف
أبو جاموس، عبد الكريم محمود

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2004

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى اختبار أثر برنامج تدريبي مقترح لتحسين مستوى أداء طلبة الصف العاشر في الأردن في الكتابة الوظيفية في اللغة العربية و اتجاهاتهم نحوها، من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1-ما أثر البرنامج التدريبي المقترح في تحسين الكتابة الوظيفية في اللغة العربية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن ؟ 2-هل يختلف أثر البرنامج التدريبي المقترح في تحسين الكتابة الوظيفية في اللغة العربية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن باختلاف الجنس ؟ 3- ما أثر البرنامج التدريبي المقترح في تحسين اتجاهات طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن نحو الكتابة الوظيفية في اللغة العربية ؟ 4- هل يختلف أثر البرنامج التدريبي المقترح في تحسين اتجاهات طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن في الكتابة الوظيفية في اللغة العربية باختلاف الجنس ؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب وطالبات الصف العاشر الأساسي في مديرية تربية لواء القصر في العام الدراسي 2003 / 2004، أما العينة فتكونت من (104) طلاب و طالبات، موزعين على مجموعتين : تجريبية عددها (52) طالبا و طالبة، و ضابطة عددها (52) طالبا و طالبة، و قد تم اختيار الشعب الأربعة بطريقة عشوائية بسيطة من مدرستي الربة الثانوية الشاملة للبنين، و الربة الثانوية الشاملة للبنات.

و لتحقيق أهداف الدراسة، قام الباحث ببناء برنامج تدريبي مقترح، اشتمل على أربعة مجالات كتابية وظيفية، هي : التلخيص، و المقالة الصحفية، و التقرير، و تعبئة النماذج، إضافة إلى بناء مقياس اتجاه نحو الكتابة الوظيفية.

و لمعرفة أثر البرنامج التدريبي المقترح، طبق الباحث اختبارا قبليا في الكتابة الوظيفية، و مقياس الاتجاه على المجموعتين قبل البدء بتنفيذ البرنامج، و بعد ذلك تم تدريس المجموعة التجريبية بالبرنامج التدريبي، و المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية، خلال العام الدراسي 2003 / 2004، بواقع (18) حصة صفية، و بعد الانتهاء من التطبيق، خضعت المجموعتان لاختبار بعدي في الكتابة الوظيفية، و مقياس الاتجاه.

و للإجابة عن أسئلة الدراسة، استخدم الباحث التحليلات الإحصائية اللازمة من متوسطات حسابية و انحرافات معيارية، و تحليل التباين الثنائي المصاحب.

أظهرت نتائج الدراسة : 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =0.000) بين متوسطات أداء طلبة المجموعتين: التجريبية و الضابطة على اختبار الكتابة الوظيفية البعدي، لصالح المجموعة التجريبية.

2- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطي أداء الطلبة على اختبار الكتابة الوظيفية، تعزى لمتغير الجنس.

3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.000) بين متوسطي درجات المجموعتين : التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو الكتابة الوظيفية، لصالح المجموعة التجريبية.

4- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطي درجات الطلبة في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو الكتابة الوظيفية، تعزى لمتغير الجنس.

English Abstract

This study aimed at defining the effect of proposed trainaining programme to improve performance level of Jordanian tenth graders in functional writing in Arabic language and their attitudes towards it by answering the following questions: 1-what is the effect of the proposed training programme in improving functional writing in Arabic language on tenth graders in Jordan ? 2-Does the proposed training programmme differ in improving the functional writing in Arabic language to the tenth graders in Jordan attributed to the gender variable ? 3-what is the effect of the proposed training programme on improving tenth graders in Jordan attitudes towards functional writing in Arabic language? 4- Does the proposed training programme differ in improving the tenth graders attitudes towards functional writing in Arabic language in Jordan attributed to the gender variable? The population of the study consisted of all male and female tenth grade students in Al- qaser directorate of education, for the scholastic years (2003-2004).

The sample of the study consisted of (104) students divided into two groups : experimental consisted of ( 52 ) male and female students who studied via the training programme, and control group consisted of (52) male and female students who studied via normal method.

Four sections were selected randomly from two schools: AL_ Rabba secondary comprehensive school for boys and al- Rabba secondary comprehensive school for girls.

To achieve the aims of this study the researcher defined curricular functional writing areas’ as well as required writing skills .

and behavioral indicators that lead to performance through which the proposed training programme was constructed within four functional areas: summarization’ journal essay’ report and form filling “ .Accordingly standardization of attitudes was constructed .

To assess the effect of the training programme’ an essay test on the four functional writing areas was prepared.

An other scale was constructed to measure the students’ attitudes towards these areas through which reliability and validity was ascertained depending on adopted norms.

The researcher applied the pre-test and the attitude scale on both groups.

Then he taught the two groups for a whole semester (18) classes ‘ after that he applied the post – test and the attitude scale.

To answer the study questions the researcher used the necessary statistical analyzer : means` standard deviations as well as (Two WAY-ANCOVA).

The study showed the following finding : 1-There are differences with statistical indicator at level (α=0.000) between means of the performance of both experimental and control group in favour of experimental group which studied via training programme.

2-There are differences with any statistical indicators at level .( α =0.05) between students `performance concerning functional writing related to gender variable.

3-There are differences with statistical indicators at level (α =0.000) concerning functional writing due to the proposed training programme.

4-There are no differences with any statistical indicators at level (α =0.05) concerning students `attitudes towards functional writing due to gender variable.

Main Subjects

Educational Sciences
Arabic language and Literature

Topics

• Teaching methods
• Karak
• Languages
• Arabic language
• Rhetoric
• Written expression

No. of Pages

235

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-515132