![](/images/graphics-bg.png)
الممارسات التدريسية لتدريسي أقسام كليات التربية-جامعة بغداد في ضوء دوافع التعلم
Author
Source
مجلة البحوث التربوية و النفسية
Issue
Vol. 2014, Issue 42 (30 Sep. 2014), pp.19-41, 23 p.
Publisher
Baghdad University Centre for Educational and Psychological Researches
Publication Date
2014-09-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
23
Main Subjects
Topics
- Universities
- Education
- Students
- Teaching personnel
- Colleges
- Evaluation
- Attitudes
- Iraq
- Motivation(Psychology)
Abstract AR
هدف البحث الى الكشف عن الممارسات التدريسية لتدريسي أقسام كليات التربية لجامعة بغداد في ضوء دوافع التعلم من وجهة نظر الطلبة.
اختار الباحث مجتمع البحث بصورة قصدية من طلبة الأقسام الإنسانية و لكليتي التربية للبنات و ابن رشد.
إذ بلغ عينة البحث الأساسية (400) طالب و طالبة، و تم أعداد أداة البحث الاستبانة، و ضمت (30) فقرة.
و في المعالجات الإحصائية للبيانات استخدم الوسط المرجح و الوزن المئوي ، و قد أظهرت النتائج أن من أكثر الفقرات التي حصلت على قبول واسع من وجه نظر الطلبة (لا يسخر من إجابات الطلاب الخاطئة بل يصححها و يناقشها معهم) وفقر ة (يعلن نتيجة الاختبارات الدورية و الأعمال التحريرية في الوقت المناسب).
أما الفقرات التي لن ترق إلى الطلبة فهي (يجري اختبارات قبلية لمعرفة مستوى الطلبة قبل التدريس الخاطئة للطلبة من أجل علاجها و تحسين مستوى التعلم) و بناء على نتائج الدراسة وضع الباحث المعالجات و التوصيات و المقترحات و اعتمد على المراجع و المصادر ذات الصلة.
Abstract EN
Find aimed to reveal the teaching practices of the teaching faculties of education departments of the University of Baghdad in the light of the motives of learning from the perspective of students.
Researcher selected the research community in a deliberate humanitarian sections of students and faculties of education for girls and IbnRushd.
Ed reached basic research sample (400) students were numbers search tool questionnaire, and included (30) paragraph.
In processors statistical data, use the weighted average and the weight percentile, results have shown that it is more paragraphs which received wide acceptance from the viewpoint of students (do not make fun of the students' answers wrong but corrects and discussed with them) and paragraph (announce the result of periodic tests and editorial work in a timely manner).
The paragraphs that will not live up to the students they are (being tested tribal to see the level of the students before teaching) and paragraph (diagnosed wrong answers to students in order to treat and improve the level of learning) and based on the results of the study put the researcher processors, recommendations, proposals and relied on references and relevant sources.
American Psychological Association (APA)
التميمي، ليث حمودي إبراهيم. 2014. الممارسات التدريسية لتدريسي أقسام كليات التربية-جامعة بغداد في ضوء دوافع التعلم. مجلة البحوث التربوية و النفسية،مج. 2014، ع. 42، ص ص. 19-41.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-515580
Modern Language Association (MLA)
التميمي، ليث حمودي إبراهيم. الممارسات التدريسية لتدريسي أقسام كليات التربية-جامعة بغداد في ضوء دوافع التعلم. مجلة البحوث التربوية و النفسية ع. 42 (2014)، ص ص. 19-41.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-515580
American Medical Association (AMA)
التميمي، ليث حمودي إبراهيم. الممارسات التدريسية لتدريسي أقسام كليات التربية-جامعة بغداد في ضوء دوافع التعلم. مجلة البحوث التربوية و النفسية. 2014. مج. 2014، ع. 42، ص ص. 19-41.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-515580
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 40-41
Record ID
BIM-515580