أثر المنهج الإثرائي في تحصيل طلاب معهد إعداد المعلمين في مادة قواعد اللغة العربية
Other Title(s)
The effect of the supporting sources in the achievement of the students of the institution of teacher's training in Arabic grammar
Joint Authors
الخفاجي، قصي شهاب أحمد
الأسدي، عقيل رشيد عبد الشهيد
Source
مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية
Issue
Vol. 1, Issue 20 (30 Apr. 2015), pp.665-694, 30 p.
Publisher
University of Babylon College of Basic Education
Publication Date
2015-04-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
30
Main Subjects
Educational Sciences
Arabic language and Literature
Topics
Abstract AR
يهدف البحث إلى تعرَف أثر المنهج الإثرائي في تحصيل طلاب معهد إعداد المعلمين في مادة قواعد اللغة العربية، و لتحقيق أهدف الدراسة، اختار الباحثان عشوائيا معهد إعداد المعلمين في النجف الاشرف، و بالطريقة نفسها اختار الباحثان شعبة )أ(، لتمثل المجموعة التجريبية البالغ عدد طلابها(30) طالبا، و شعبة) ب( لتمثل المجموعة الضابطة البالغ عدد طلابها (30) طالبا .كوفيء بين طلاب المجموعتين في المتغيرات الآتية : العمر الزمني محسوبا بالشهور، التحصيل الد ا رسي للأبوين.
و بعد تحديد المادة العلمية المتضمنة موضوعات كتاب قواعد اللغة العربية المقرر تدريسه لطلاب الصف الثاني معهد إعداد المعلمين، صاغ الباحثان الأهداف السلوكية للموضوعات، فكانت(48) هدفا سلوكيا، و أعد الباحثان خطة أنموذجية للموضوعات النحوية المقرر تدريسها في التجربة، و عرضت هذه الإجراءات على مجموعة من الخبراء و المتخصصين لمعرفة صدقها و ملاءمتها.
و لغرض تطبي التجربة، درَس احد الباحثين بنفسه مجموعتي البحث خلال مدة التجربة، و بعد انتهاء التجربة، طبّ الباحثان اختبار التحصيل على طلاب المجموعتين.
و معامل ارتباط بيرسون، و معادلة سبيرمان ،T-Test استعمل الباحثان الوسائل الإحصائية الآتية: الاختبار التائي بروان، و مربع كاي )كا 2(، و معادلة معامل الصعوبة، و معادلة معامل التمييز، و بعد تحليل النتائج إحصائيا توصل الباحث إلى :تفو طلاب المجموعة التجريبية التي دُرّست باستخدام المنهج الاثرائي على طلاب المجموعة الضابطة التي دُرّست بالطريقة التقليدية، و كان الفرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(0.05) و في ضوء هذه النتائج أوصى الباحثان بما يأتي: ضرورة اهتمام المدرسين بالمنهج الاثرائي و عده كمكمل للمنهج القائم و ليس كونه ساعات إضافية .و اقترح الباحثان إجراء دراسة في مراحل دراسية أخرى.
Abstract EN
This research aims at assessing the effect of the supporting sources in the achievement of the students of The Institution of Teacher's Training in Arabic grammar.
To achieve the aim of the research an experimental study has been executed.
Group A has been the experimental group and group and B hasbeen the controlling group (30) students each.
The material is the book of the second year of The Institution of Teacher's Training in Arabic Grammar which has 48 behavioral goals.
A plan of the subjects that have been thought in the experiment is approved by group of experts.
American Psychological Association (APA)
الأسدي، عقيل رشيد عبد الشهيد والخفاجي، قصي شهاب أحمد. 2015. أثر المنهج الإثرائي في تحصيل طلاب معهد إعداد المعلمين في مادة قواعد اللغة العربية. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية،مج. 1، ع. 20، ص ص. 665-694.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-581381
Modern Language Association (MLA)
الأسدي، عقيل رشيد عبد الشهيد والخفاجي، قصي شهاب أحمد. أثر المنهج الإثرائي في تحصيل طلاب معهد إعداد المعلمين في مادة قواعد اللغة العربية. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية مج. 1، ع. 20 (نيسان 2015)، ص ص. 665-694.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-581381
American Medical Association (AMA)
الأسدي، عقيل رشيد عبد الشهيد والخفاجي، قصي شهاب أحمد. أثر المنهج الإثرائي في تحصيل طلاب معهد إعداد المعلمين في مادة قواعد اللغة العربية. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية. 2015. مج. 1، ع. 20، ص ص. 665-694.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-581381
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 683-694
Record ID
BIM-581381
