برنامج مقترح لعلاج صعوبات تعلم البلاغة العربية و تعليمها لطلاب الصف الأول الثانوي بالأردن
Other Title(s)
A proposed remedial program for first secondary grader’s Arabic rhetoric learning and teaching difficulties in Jordan
Dissertant
Thesis advisor
بربر، سمير عبد الوهاب أحمد
الدليمي، طه علي حسين
Comitee Members
الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
نصر، حمدان علي حمدان
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2004
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة صعوبات تعلم البلاغة و تعليمها التي تواجه طلاب الصف الأول الثانوي الأدبي.
و يكون ذلك من خلال الأسئلة الآتية : • ما الصعوبات التي تواجه تعلم البلاغة العربية لطلاب الصف الأول الثانوي الأدبي كما يكشف عنها الاختبار التشخيصي ؟.
• ما الصعوبات التي تواجه تعلم البلاغة العربية لطلاب الصف الأول الثانوي كما تكشف عنها الاستبانة المقدمة لهم ؟.
• ما الصعوبات التي تواجه تعليم البلاغة العربية لطلاب الصف الأول الثانوي الأدبي كما تكشف عنها الاستبانة المقدمة للمعلمين ؟.
• ما مكونات البرنامج المقترح لعلاج صعوبات تعلم البلاغة العربية و تعليمها لطلاب الصف الأول الثانوي الأدبي ؟ و للإجابة عن هذه الأسئلة أعد الباحث اختبارا تشخيصيا، لتعرف الصعوبات التي تواجه طلاب الصف الأول الثانوي الأدبي في مادة البلاغة، و صمم الباحث استبانتين وزعت إحداهما على طلاب الصف الأول الثانوي الأدبي لتعرّف الصعوبات التي تواجههم في تعلم البلاغة العربية، في حين وزعت الاستبانة الأخرى على معلمي اللغة العربية الذين يدرسون مادة البلاغة العربية للصف الأول الثانوي الأدبي، بهدف تحديد صعوبات تعليم البلاغة العربية في المرحلة الثانوية، و بناء برنامج لعلاج هذه الصعوبات.
و قد تثبت الباحث من صدق أدوات الدراسة بعرضها على مجموعة من المحكمين، و تحقق أيضا من معامل الثبات الذي بلغ للاختبار (84، 0)، و لاستبانة الطلاب (85، 0)، و لاستبانة المعلمين(87، 0).
أما عينة الدراسة فتكونت من (128) طالبا يمثلون (25 %) من المجموع الكلي لطلاب الصف الأول الثانوي الأدبي، و عددهم(512) طالبا.
و ضمت عينة المعلمين(52)معلما يمثلون (50 %) من المجموع الكلي لمعلمي اللغة العربية في المرحلة الثانوية، و عددهم (104) معلمين، للعام الدراسي 2003 – 2004م.
و استخدم الباحث المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لحساب استجابات المعلمين و الطلاب.
لقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : - إن أداء الطلاب في الاختبار التشخيصي أظهر ضعفا عاما في الغالب، فيما يتعلق بعلم البيان.
- إن جميع مجالات الاستبانة الخاصة بالطلاب وقعت ضمن المستوى العالي للصعوبة.
- إن ثلاثة من مجالات استبانة المعلمين، التي هي (المعلم، و الأهداف، و التقويم) جاءت ضمن المستوى العالي للصعوبة، في حين جاءت المجالات الثلاثة الأخرى، التي هي (المحتوى، و الطالب، و الطريقة) ضمن المستوى (متوسط) للصعوبة.
و في ضوء النتائج أوصى الباحث بضرورة تركيز المعلمين على إتباع طرائق تدريسية حديثة لتعليم البلاغة، و تأكيد الفهم و الاستيعاب، و زيادة الوقت المخصص لتدريس البلاغة، و الاهتمام بأهداف التدريس، و تشجيع الطلاب على متابعة دراسة المادة.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
161
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة البحث و أهميته.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهجية الدراسة.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
القاضي، هيثم ممدوح. (2004). برنامج مقترح لعلاج صعوبات تعلم البلاغة العربية و تعليمها لطلاب الصف الأول الثانوي بالأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-587680
Modern Language Association (MLA)
القاضي، هيثم ممدوح. برنامج مقترح لعلاج صعوبات تعلم البلاغة العربية و تعليمها لطلاب الصف الأول الثانوي بالأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2004).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-587680
American Medical Association (AMA)
القاضي، هيثم ممدوح. (2004). برنامج مقترح لعلاج صعوبات تعلم البلاغة العربية و تعليمها لطلاب الصف الأول الثانوي بالأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-587680
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-587680
