تقويم الحقيبة المدرسية للصفوف الثلاثة الأولى

Abstract AR

هدف البحث إلى تقويم الحقيبة المدرسية للصفوف الثلاثة الأولى في عينة من المدارس الأردنية، و لتحقيق ذلك تم اعتماد منهج البحث المركب (كمي – نوعي) ؛ حيث تم إعداد ثلاث استبانات للتعرف إلى آراء كل من المعلمين و أولياء الأمور و الطلبة حول الحقيبة المدرسية، و إجراء المقابلات المعقمةIn – depth) Interviews) مع المعلمين و الطلبة و أولياء أمورهم ؛ و فئات مختارة من المجتمع المحلي التي تتعامل و تتأثر و تؤثر في الحقيبة المدرسية.

كشفت نتائج البحث عن أن الحقيبة المدرسية لم تحقق المعايير التي وضعت لتقويمها ؛ إذ تبين أن (63 %) من طلبة عينة البحث يحمل حقائب ثقيلة الوزن حيث متوسط نسبة وزن الحقيبة إلى وزن الطالب يفوق (20 %)، و أن (100 %) منهم فاقت نسبة وزن الحقيبة لديهم إلى وزن أجسادهم النسبة المقترحة عالمياً (10 %)، كما أظهرت النتائج أن اتجاهات أكثر من (60 %) من الطلبة اتسمت بالسلبية نحو المدرسة بسبب الحقيبة المدرسية، و أن أكثر من (30 %) من الطلبة يعاني من آلام جسدية في أسفل الظهر و الكتفين يرجح أن تكون ناجمة عن حمل الحقيبة المدرسية.

و عليه يوصي البحث بأن يعاد النظر بالحقيبة، و أن يحاول المعنيون أن لا يحمل الطالب حقيبة يزيد وزنها عن (10 %) من وزن جسده.

و الوعي بمخاطر الحمل الثقيل على صحة الطفل، و التعرف إلى طرق الحمل الصحيحة للحقيبة المدرسية، و أ، يعاد النظر بتنظيم الغرف الصفية، و المناهج الدراسية و الإدارات المدرسية بطريقة تخفف من وطأة الحقيبة المدرسية من خلال عملية تقويم شاملة لمدخلات العملية التعليمية و التربوية و العمليات ذات الصلة بالتعامل مع الحقيبة المدرسية لتقليل السلبيات و الحد من آثارها السلبية على صحة الطفل الجسمية و النفسية.