استخدام نموذج راش في إعداد و تقنين اختبار في اللغة العربية لقبول طلاب الدراسات العليا بكليات العلوم الإنسانية بجامعة الكويت
Other Title(s)
Using Rasch model in standardizing Arabic test for admitting students to graduate programs in colleges of humanities at Kuwait University
Joint Authors
Source
Issue
Vol. 27, Issue 106 (30 Mar. 2013), pp.15-53, 39 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2013-03-30
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
39
Main Subjects
Arabic language and Literature
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى إعداد و تقنين اختبار في اللغة العربية لقبول الطلاب ببرنامج الدراسات العليا بكليات العلوم الإنسانية بجامعة الكويت.
و تمت مراجعة الأدبيات و الاختبارات المتوافرة في هذا المجال، و بناء عليه تم تحديد ثلاثة محاور أساسية ليتضمنها الاختبار و هي : القدرة على الفهم، و التعبير، و التفكير.
و تم إعداد 130 بندا وتدريبها على 86 طالباً وطالبة بالدراسات العليا وأسفر التجريب عن حذف 30 بنداً و تعديل 16 بندا.
و تم تطبيق الصورة النهائية على عينة حجمها 335، و تم تحليل البيانات بالطريقة العادية و باستخدام نموذج راش، و أسفرت نتائج الطريقة العادية عن حذف 17 بندا و بلغ معامل كرونباك ألفا 0.86.
و تراوحت معاملات الاتساق الداخلي بين 0.46، 0.88 كما ارتبطت درجات الاختبار بالمعدل التراكمي ارتباطا دالا و جميعها دالة عند 0.001.
أما التحليل باستخدام نموذج راش في تدريج بنود الاختبار (100 بند) فقد نتج عنه حذف 26 فردا غير ملائمين للنموذج و حذف 19 بندا غير ملائمة للنموذج، و أسفر التحليل عن اختبار جيد يتمتع بثبات 0.81 لبنود الاختبار 0.99 لقدرات الأفراد، و مدى القدرة يتراوح بين ±2 لوجيت بمتوسط = 0.50 لوجيت و هو مستوى جيد.
و تم إعداد جداول معايير للاختيار باستخدام اللوجيت و الدرجة المعدلة و الدرجة الجامعية (مشابهة لدرجات التوفل) كما تم تحديد درجة القطع لاختيار الطلاب لبرنامج الماجستير في كليات العلوم الإنسانية.
Abstract EN
The study aims to develop a standardized Arabic test for graduate students of colleges of humanities at Kuwait University applying to CGS.
Arabic test of 130 items was constructed and pilot tested on 86 students from Graduate School.
As a result, 30 items were deleted and 16 items were modified.
The modified version of the test was administered to a sample of 335 students and data were analyzed both by using traditional and Rasch model techniques.
Results of traditional technique come up to deleting 17 items, and Alpha Cronbach coefficient was.
86.
Internal consistency coefficients ranged between.
46-88 and all correlations between test scores and GPA were statistically significant at.
001.
Rasch model was used to calibrate test items (100 items) and being, unsuitable to the Rasch model, 26 individuals and 19 items were deleted.
The reliability indices were.
81,.99 for test items individuals abilities respectively.
Ability latitude ranged between +2 logit providing a good indicator.
Norms and cutoff were determined by using logit, standardized score, and college score (similar to TOFEL) for students admitting in the graduate programs at Kuwait university.
American Psychological Association (APA)
فوزية عباس هادي وصلاح أحمد مراد. 2013. استخدام نموذج راش في إعداد و تقنين اختبار في اللغة العربية لقبول طلاب الدراسات العليا بكليات العلوم الإنسانية بجامعة الكويت. المجلة التربوية،مج. 27، ع. 106، ص ص. 15-53.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-653563
Modern Language Association (MLA)
فوزية عباس هادي وصلاح أحمد مراد. استخدام نموذج راش في إعداد و تقنين اختبار في اللغة العربية لقبول طلاب الدراسات العليا بكليات العلوم الإنسانية بجامعة الكويت. المجلة التربوية مج. 27، ع. 106 (آذار 2013)، ص ص. 15-53.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-653563
American Medical Association (AMA)
فوزية عباس هادي وصلاح أحمد مراد. استخدام نموذج راش في إعداد و تقنين اختبار في اللغة العربية لقبول طلاب الدراسات العليا بكليات العلوم الإنسانية بجامعة الكويت. المجلة التربوية. 2013. مج. 27، ع. 106، ص ص. 15-53.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-653563
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 49-53
Record ID
BIM-653563
