أثر استخدام أنشطة في التفكير الناقد على مراقبة المعرفة في مادة العلوم لدى طالبات الصف السابع الأساسي بمحافظة مسقط
Other Title(s)
The effect of using critical thinking activities on knowledge monitoring in science of seventh graders in the Sultanate of Oman
Joint Authors
الحارثي، إبراهيم بن سلطان بن علي
أمبوسعيدي، عبد الله بن خميس بن علي
Source
مجلة الدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 10, Issue 1 (31 Jan. 2016), pp.19-31, 13 p.
Publisher
Sultan Qaboos University College of Education
Publication Date
2016-01-31
Country of Publication
Oman
No. of Pages
13
Main Subjects
Natural & Life Sciences (Multidisciplinary)
Educational Sciences
Psychology
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى دراسة أثر استخدام معلمة العلوم للصف السابع لأنشطة في التفكير الناقد في تطوير مهارة مراقبة المعرفة لدى الطالبات، و علاقة المتغير الأخير بالتحصيل الدراسي في مادة العلوم.
تكونت عينة الدراسة من 50 طالبة من طالبات الصف السابع من إحدى مدارس ولاية السيب بسلطنة عمان، حيث توزعت على المجموعة التجريبية و عدد طالباتها 24 طالبة و المجموعة الضابطة و عدد طالباتها 26 طالبة.
استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي حيث تم إعطاء طالبات المجموعة التجريبية أنشطة في التفكير الناقد في أثناء حصص المادة، بينما تم تدريس طالبات المجموعة الضابطة بالطريقة السائدة، دون أية أنشطة في التفكير الناقد.
و تم تدريس المجموعتين نفس المادة العلمية من قبل معلمة واحدة.
و قد تم قياس متغير مراقبة المعرفة قبل بدء التجربة و بعد الانتهاء منها لمجموعتي الدراسة.
كذلك تم قياس تعلم الطالبات للمادة العلمية في نهاية التجربة من خلال اختبار تحصيلي.
أظهرت النتائج إلى تطور مهارة مراقبة المعرفة لدى طلبة المجموعة التجريبية.
كما أشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا بين الاختبار القبلي و البعدي لمتغير مراقبة المعرفة في المجموعة التجريبية.
و أخيرا الدراسة عددا من التوصيات و المقترحات في ضوء النتائج التي أسفرت عنها.
Abstract EN
The aim of the current study was to investigate the effects of using critical thinking activities in the classroom to enhance and develop students’ knowledge monitoring and whether knowledge monitoring predicts students’ academic achievement in Science.
Fifty females were randomly selected from the seventh grade at one of Al-Saeeb province schools in Muscat governorate.
Subjects were assigned to an experimental group (n=24) and to a control group (n=26).
Both groups were taught same materials by the same teacher.
The critical thinking activities were manipulated into the experimental group, whereas the control group received no critical thinking activities.
Pre and post tests of knowledge monitoring were obtained.
Subjects took an academic test at the end of the experiment.
The results demonstrated that knowledge monitoring in experimental group significantly improved.
Significant differences were found between pre and post knowledge monitoring in the experimental group.
Recommendations and suggestions are discussed.
American Psychological Association (APA)
الحارثي، إبراهيم بن سلطان بن علي وأمبوسعيدي، عبد الله بن خميس بن علي. 2016. أثر استخدام أنشطة في التفكير الناقد على مراقبة المعرفة في مادة العلوم لدى طالبات الصف السابع الأساسي بمحافظة مسقط. مجلة الدراسات التربوية و النفسية،مج. 10، ع. 1، ص ص. 19-31.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-654616
Modern Language Association (MLA)
الحارثي، إبراهيم بن سلطان بن علي وأمبوسعيدي، عبد الله بن خميس بن علي. أثر استخدام أنشطة في التفكير الناقد على مراقبة المعرفة في مادة العلوم لدى طالبات الصف السابع الأساسي بمحافظة مسقط. مجلة الدراسات التربوية و النفسية مج. 10، ع. 1 (كانون الثاني 2016)، ص ص. 19-31.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-654616
American Medical Association (AMA)
الحارثي، إبراهيم بن سلطان بن علي وأمبوسعيدي، عبد الله بن خميس بن علي. أثر استخدام أنشطة في التفكير الناقد على مراقبة المعرفة في مادة العلوم لدى طالبات الصف السابع الأساسي بمحافظة مسقط. مجلة الدراسات التربوية و النفسية. 2016. مج. 10، ع. 1، ص ص. 19-31.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-654616
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 30-31
Record ID
BIM-654616
