دور المناهج الدراسية في تنمية التفكير الإيجابي و مهارات الاستذكار لدى طالبات كلية التربية للبنات : بحث ميداني في ضوء بعض المتغيرات
Author
Source
مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية
Issue
Vol. 7, Issue 12 (30 Jun. 2013), pp.98-136, 39 p.
Publisher
University of Kufa Faculty of Education for Women
Publication Date
2013-06-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
39
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
- Universities
- Higher education
- Students
- Educational Psychology
- Curriculum
- Evaluation
- Thinking
- Intelligence
- Aptitudes
- Iraq
Abstract AR
هدف هذا البحث التعرف على دور الناهج الدراسية في تنمية التفكير الايجابي و مهارات الاستذكار في ضوء بعض التغيرات كالتخصص الأكاديمي و المرحلة الدراسية، و قد اختار الباحث عينة من طالبات كلية التربية للبنات بلغ عددها (360) طالبة موزعات على المرحلتين الدراسيتين الأولى و الرابعة من أقسام الكلية، و تم استخدام مقياسين احدهما لقياس التفكير الايجابي أعده الباحث، و القياس الثاني لقياس مهارات الاستذكار، و توصل البحث إلى نتائج منها : 1.
أن الطالبات هدف هذه الدراسة لم يظهرن ميلا للتفكير الايجابي.
2.
أن الطالبات هدف هذه الدراسة لا تتوافر لديهن مهارات الاستذكار.
3.
لا دور للمناهج الدراسية في تنمية التفكير الايجابي.
4.
لا دور للمناهج الدراسية في تنمية مهارات الاستذكار.
5.
عدم وجود فروق جوهرية بين درجات الطالبات على مقياس التفكير الايجابي يعزى لمتغيري (التخصص الأكاديمي، و المرحلة الدراسية).
6.
عدم وجود فروق جوهرية بين درجات الطالبات على مقياس مهارات الاستذكار يعزى لمتغيري (التخصص الأكاديمي، و المرحلة الدراسية).
و تم مناقشة النتائج في ضوء الإطار النظري و الدراسات السابقة، و تضمن البحث عدد من المقترحات و التوصيات ذات العلاقة بموضوع البحث.
دور الناهج الدراجة في تنمية التفكير الايجابي و مهارات الاستذكار لدى طالبات كلية التربية للبنات : بحث ميداني في ضوء بعض المتغيرات.
Abstract EN
This study aimed to identify the role of curriculum in the development of positive thinking and study skills in light of some variables, such as academic specialization and study stage.Reachrer has chosen sample of students in Faculty of Education for Girls at the University of Kufa was numbering (360) students dispensers on Phase 1 and 1V of the Departments.
I have been using two measures , one to measure positive thinking prepared by the researcher , and the second measure the study skills , and study found results including : 1- Students objective of this study does not appear inclined to positive thinking .
2- Study Students not a valiable to have Memorizing skills.
3 –Is not arole for the curriculum in the development of positive thinking and Memorizing skills.
4–No significant differences between student due to variables of academic specialization and stage.
The results were discussed in the light of the theoretical frame work and previous studies .The study included a number of proposals and recommendations related to the subject of the study .
American Psychological Association (APA)
القريشي، محمد جبر دريب. 2013. دور المناهج الدراسية في تنمية التفكير الإيجابي و مهارات الاستذكار لدى طالبات كلية التربية للبنات : بحث ميداني في ضوء بعض المتغيرات. مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية،مج. 7، ع. 12، ص ص. 98-136.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-661791
Modern Language Association (MLA)
القريشي، محمد جبر دريب. دور المناهج الدراسية في تنمية التفكير الإيجابي و مهارات الاستذكار لدى طالبات كلية التربية للبنات : بحث ميداني في ضوء بعض المتغيرات. مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية مج. 7، ع. 12 (2013)، ص ص. 98-136.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-661791
American Medical Association (AMA)
القريشي، محمد جبر دريب. دور المناهج الدراسية في تنمية التفكير الإيجابي و مهارات الاستذكار لدى طالبات كلية التربية للبنات : بحث ميداني في ضوء بعض المتغيرات. مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية. 2013. مج. 7، ع. 12، ص ص. 98-136.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-661791
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 132-136
Record ID
BIM-661791
