واقع استخدام أساتذة الرياضيات للوضعية المشكلة لتقويم الكفاءات الرياضياتية و الصعوبات التي تواجههم أثناء التطبيق

Abstract FRE

Notre étude tente de mettre en évidence l’utilisation par les enseignants de mathématiques de la situation problème comme stratégie d’évaluation des élèves.

Nous avons élaboré un questionnaire auprès des enseignants pour évaluer le degré d’utilisation et de mise en oeuvre des situations problèmes telles que stipulées par la nouvelle réforme pédagogique et son corolaire l’approche par compétence.

Les résultats ont montré que les enseignants utilisent peu cette stratégie par : -L’absence de formation pédagogique, la résistance au changement, la surcharge des classes et des programmes.

De ce fait, les enseignants de mathématiques continuent de privilégier l'utilisation de l'évaluation traditionnelle.