الاسهام النسبي لكل من دافعية الانجاز ومفهوم الذات في التوافق الدراسي لدى الموهوبين و الموهوبين ذوي صعوبات التعلم من تلاميذ المرحلة الابتدائية
Other Title(s)
The relative contribution of each of achievement motivation and self-concept in the academic adjustment with the gifted and gifted learning disabled elementary school students
Source
Issue
Vol. 2014, Issue 7 (30 Apr. 2014), pp.317-395, 79 p.
Publisher
Publication Date
2014-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
79
Main Subjects
American Psychological Association (APA)
عبد الواحد، إبراهيم سيد أحمد وعلي، حسام الدين أبو الحسن حسن. 2014. الاسهام النسبي لكل من دافعية الانجاز ومفهوم الذات في التوافق الدراسي لدى الموهوبين و الموهوبين ذوي صعوبات التعلم من تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة التربية الخاصة،مج. 2014، ع. 7، ص ص. 317-395.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-681996
Modern Language Association (MLA)
عبد الواحد، إبراهيم سيد أحمد وعلي، حسام الدين أبو الحسن حسن. الاسهام النسبي لكل من دافعية الانجاز ومفهوم الذات في التوافق الدراسي لدى الموهوبين و الموهوبين ذوي صعوبات التعلم من تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة التربية الخاصة ع. 7 (نيسان 2014)، ص ص. 317-395.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-681996
American Medical Association (AMA)
عبد الواحد، إبراهيم سيد أحمد وعلي، حسام الدين أبو الحسن حسن. الاسهام النسبي لكل من دافعية الانجاز ومفهوم الذات في التوافق الدراسي لدى الموهوبين و الموهوبين ذوي صعوبات التعلم من تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة التربية الخاصة. 2014. مج. 2014، ع. 7، ص ص. 317-395.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-681996
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Record ID
BIM-681996
