فاعلية استعمال التعليم المتمايز في تحصيل مادة التاريخ لدى طالبات الصف الخامس الأدبي
Other Title(s)
Effectiveness of employing the discriminating learning in the acquisition of history for the fifth literary class female students
Author
Source
مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية
Issue
Vol. 2018, Issue 37 (28 Feb. 2018), pp.363-383, 21 p.
Publisher
University of Babylon College of Basic Education
Publication Date
2018-02-28
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
21
Main Subjects
History and Geography
Educational Sciences
Topics
Abstract EN
The current research aims to know the effectiveness of the use of differentiated education in the collection of history material among fifth grade literary students.
To achieve the research objective, the researcher adopted the experimental method and through verifying the following zero hypothesis: There were no statistically significant differences at (0.05) between the average scores of the experimental group who studied the history of Europe and modern and contemporary America using differentiated education and the average score of the students of the control group studying the same subject (in the traditional way).
American Psychological Association (APA)
خماس، نغم فلاح. 2018. فاعلية استعمال التعليم المتمايز في تحصيل مادة التاريخ لدى طالبات الصف الخامس الأدبي. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية،مج. 2018، ع. 37، ص ص. 363-383.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-811434
Modern Language Association (MLA)
خماس، نغم فلاح. فاعلية استعمال التعليم المتمايز في تحصيل مادة التاريخ لدى طالبات الصف الخامس الأدبي. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية ع. 37 (شباط 2018)، ص ص. 363-383.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-811434
American Medical Association (AMA)
خماس، نغم فلاح. فاعلية استعمال التعليم المتمايز في تحصيل مادة التاريخ لدى طالبات الصف الخامس الأدبي. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية. 2018. مج. 2018، ع. 37، ص ص. 363-383.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-811434
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 375-383
Record ID
BIM-811434