تقويم منهج تاريخ العالم الحديث و المعاصر للصف الثاني عشر كما يراه معلمو التاريخ باالكويت
Other Title(s)
Assessment of modern and contemporary world history curriculum (text-book) for grade 12, as given by history teachers in the state of Kuwait
Author
Source
Issue
Vol. 29, Issue 115 (30 Jun. 2015), pp.127-207, 81 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2015-06-30
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
81
Main Subjects
History
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى تقويم منهج تاريخ العالم الحديث و المعاصر للصف الثاني عشر لدى معلمي التاريخ في المدارس الثانوية في دولة الكويت و التعرف عما إذا كان هناك فروق في واقع التقويم تعزى لمتغيرات (النوع، الجنسية، المؤهل العلمي، الخبرة التدريسية، المنطقة التعليمية).
و لتحقيق هذا الهدف تم تطوير استبانة تقويمية من (60) فقرة، موزعة على ستة مجالات لتقويم المنهج هي : الأهداف، المحتوى، أسلوب العرض، الأنشطة و الوسائل التعليمية، الأسئلة التقويمية، و الشكل و الإخراج الفني للكتاب، و تم تطبيقها على عينة قوامها (254) من معلمي ومعلمات الصف الثاني عشر ثانوي (أدبي) في دولة الكويت، و توصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها : أن تقديرات أفراد العينة لتقويم كتاب تاريخ العالم الحديث و المعاصر في ضوء المعيار جاءت بدرجة متوسطة في مجالات الأهداف، المحتوى، الأنشطة و الوسائل التعليمية، في حين جاءت بدرجة كبيرة في مجال الشكل و الإخراج الفني للكتاب، و بدرجة قليلة في الأسئلة التقويمية، كما وجدت الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الرتب تعزى لمتغير النوع و المنطقة التعليمية، في حين لم يوجد فرق ذو دلالة إحصائية لمتغيرات الجنسية، المؤهل العلمي، أو الخبرة التدريسية، و أوصت الدراسة بضرورة إسناد تأليف كتب التاريخ لأكثر من متخصص ليكون مبدأ المنافسة بدلا من التكليف، و أن يتم تطوير المنهج الحالي بإعادة النظر في مجالات : الأهداف، المحتوى، و أسلوب العرض و الأنشطة و الوسائل التعليمية المستخدمة، و كذلك الاهتمام بالتقويم البنائي مع توفير بنك للأسئلة في نهاية كل فصل أو وحدة في ضوء ما أسفرت عنه النتائج.
Abstract EN
The study aims to explore evaluative opinions of history teachers at secondary schools in the state of Kuwait, as of the modern and contemporary world history curriculum, and to find differences that can be attributed to some demographic variables.
A 60-item questionnaire covering 6 dimensions was developed and administered to all history teachers (for grade 12), in the state of Kuwait.
Findings indicate moderate level assessment for most dimensions.
The study found statistically significant differences among mean ranks ascribed to the variables of sex, educational area.
No statistically significant differences exist for the variables : nationality or educational qualification or experience.
relevant recommendations were cited for better production and implementation.
American Psychological Association (APA)
السنافي، سامية عباس. 2015. تقويم منهج تاريخ العالم الحديث و المعاصر للصف الثاني عشر كما يراه معلمو التاريخ باالكويت. المجلة التربوية،مج. 29، ع. 115، ص ص. 127-207.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813609
Modern Language Association (MLA)
السنافي، سامية عباس. تقويم منهج تاريخ العالم الحديث و المعاصر للصف الثاني عشر كما يراه معلمو التاريخ باالكويت. المجلة التربوية مج. 29، ع. 115 (حزيران 2015)، ص ص. 127-207.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813609
American Medical Association (AMA)
السنافي، سامية عباس. تقويم منهج تاريخ العالم الحديث و المعاصر للصف الثاني عشر كما يراه معلمو التاريخ باالكويت. المجلة التربوية. 2015. مج. 29، ع. 115، ص ص. 127-207.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813609
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 203-207
Record ID
BIM-813609