تقويم منهج تاريخ العالم الحديث و المعاصر للصف الثاني عشر كما يراه معلمو التاريخ باالكويت

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى تقويم منهج تاريخ العالم الحديث و المعاصر للصف الثاني عشر لدى معلمي التاريخ في المدارس الثانوية في دولة الكويت و التعرف عما إذا كان هناك فروق في واقع التقويم تعزى لمتغيرات (النوع، الجنسية، المؤهل العلمي، الخبرة التدريسية، المنطقة التعليمية).

و لتحقيق هذا الهدف تم تطوير استبانة تقويمية من (60) فقرة، موزعة على ستة مجالات لتقويم المنهج هي : الأهداف، المحتوى، أسلوب العرض، الأنشطة و الوسائل التعليمية، الأسئلة التقويمية، و الشكل و الإخراج الفني للكتاب، و تم تطبيقها على عينة قوامها (254) من معلمي ومعلمات الصف الثاني عشر ثانوي (أدبي) في دولة الكويت، و توصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها : أن تقديرات أفراد العينة لتقويم كتاب تاريخ العالم الحديث و المعاصر في ضوء المعيار جاءت بدرجة متوسطة في مجالات الأهداف، المحتوى، الأنشطة و الوسائل التعليمية، في حين جاءت بدرجة كبيرة في مجال الشكل و الإخراج الفني للكتاب، و بدرجة قليلة في الأسئلة التقويمية، كما وجدت الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الرتب تعزى لمتغير النوع و المنطقة التعليمية، في حين لم يوجد فرق ذو دلالة إحصائية لمتغيرات الجنسية، المؤهل العلمي، أو الخبرة التدريسية، و أوصت الدراسة بضرورة إسناد تأليف كتب التاريخ لأكثر من متخصص ليكون مبدأ المنافسة بدلا من التكليف، و أن يتم تطوير المنهج الحالي بإعادة النظر في مجالات : الأهداف، المحتوى، و أسلوب العرض و الأنشطة و الوسائل التعليمية المستخدمة، و كذلك الاهتمام بالتقويم البنائي مع توفير بنك للأسئلة في نهاية كل فصل أو وحدة في ضوء ما أسفرت عنه النتائج.