منهاج التكنولوجيا في فلسطين : دراسة تحليلية
Other Title(s)
Technology curriculum in Palestine an analytical study
Author
Source
Issue
Vol. 30, Issue 118 (31 Mar. 2016), pp.107-166, 60 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2016-03-31
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
60
Main Subjects
Learning Technology
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مدى التتابع الرأسي لموضوعات مجالات منهاج التكنولوجيا للصفوف من الخامس حتى العاشر الأساسي، و التعرف إلى الوزن النسبي للأهداف المعرفية و النفس حركية في المنهاج نفسه، و اتبع الباحث أسلوب تحليل المحتوى (Content Analysis)، و تمثلت أداة الدراسة في أداة تحليل المحتوى لتحليل محتويات كتب التكنولوجيا للصفوف من الخامس إلى العاشر الأساسي.
أجريت الدراسة خلال الفصل الأول من العام الدراسي 2010-2011 م، و أظهرت النتائج أن مجال "تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات" هو أفضل المجالات من حيث التتابع الرأسي لموضوعاته، كما أن له الوزن التمثيلي الأكبر من بين مجالات منهاج التكنولوجيا و ذلك بنسبة مئوية (39.9 %)، في حين أن مجال "التكنولوجيا و الأنظمة التكنولوجية"، و مجال "مصادر الطاقة و استخداماتها" هما المجالات الأكثر ضعفا من حيث التتابع الرأسي، كما أن وزنهما التمثيلي هو الأقل بين مجالات المنهاج و ذلك بنسب مئوية (6.8 %) و (10.4 %) على الترتيب.
و من ناحية أخرى أظهرت النتائج أن الأهداف السلوكية المعرفية تمثل (71.2 %) من مجمل الأهداف السلوكية للمنهاج، في حين تمثل الأهداف السلوكية النفس حركية (28.8 %).
و قدمت الدراسة صورة مقترحة لمجالات و موضوعات منهاج التكنولوجيا و تتابعها للصفوف من الخامس حتى العاشر الأساسي.
و أوصت بإجراء دراسات مقارنة بين منهاج التكنولوجيا في فلسطين و مناهج التكنولوجيا في بعض البلدان العربية و الأجنبية.
Abstract EN
The present study aims to reveal the extent of hierarchical sequencing of technology curriculum fields for the 5th to 10th grades.
It also aims to identify the relative weight of cognitive and psychomotor objectives in the same curriculum.
The study was conducted during the first semester of the school year 2010-2011, using the content analysis method to analyze the contents of technology books for the 5th to 10th grades.
The results showed that the field of ’’Information and Communication Technology” is the best in terms of hierarchical sequencing, and it also has the largest representative weight among technology curriculum fields with a percentage of 39.9 %, while the fields of ’’Technology and Technological Systems” and ’’Energy Resources and its Uses” are the lowest in terms of hierarchical sequencing and representative weight among technology curriculum fields, with representative weights 6.8 % and 10.4 % respectively.
The results also showed that cognitive behavioral objectives represent 71.2% of the total behavioral objectives of the curriculum, while the psychomotor behavioral objectives represent 28.8 %.
The study provided a proposed framework for technology curriculum fields and their hierarchical sequencing for the 5th to 10th grades.
In addition, it recommends comparative studies be conducted between technology curricula in Palestine and some Arab and foreign countries.
American Psychological Association (APA)
عياد، فؤاد إسماعيل سلمان. 2016. منهاج التكنولوجيا في فلسطين : دراسة تحليلية. المجلة التربوية،مج. 30، ع. 118، ص ص. 107-166.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813655
Modern Language Association (MLA)
عياد، فؤاد إسماعيل سلمان. منهاج التكنولوجيا في فلسطين : دراسة تحليلية. المجلة التربوية مج. 30، ع. 118 (آذار 2016)، ص ص. 107-166.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813655
American Medical Association (AMA)
عياد، فؤاد إسماعيل سلمان. منهاج التكنولوجيا في فلسطين : دراسة تحليلية. المجلة التربوية. 2016. مج. 30، ع. 118، ص ص. 107-166.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813655
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 164-166
Record ID
BIM-813655