أثر الدمج المدرسي في مفهوم الذات لدى المعاق سمعيا

Abstract FRE

Ce présent article vise à connaitre l’impact de l’intégration scolaire dans la conception de l’émoi chez les enfants scolarisés handicapés auditifs au niveau des écoles normales, ainsi les enfants non intégrés y ont poursuivirent leurs études au niveau des établissements spécialisés.

Pour atteindre les objectifs de ce genre d’études, l’auteur de cette présente étude a utilisé le test « conception de l’émoi chez l’enfant handicapé auditif ; un test élaboré par un chercheur, le dénommé Aouadh ben mohammed aouadh El Harbi.

A l’issue de cette présente étude, l’auteur a constaté le lien d’une statistiquement significative à l’échèle indexé de 0.01, entre l’intégration scolaire et la conception de l’émoi chez l’enfant handicapé auditif.