الذكاء الوجداني للمراهق المتمدرس و علاقته بالدافعية للتعلم : دراسة ميدانية لتلاميذ السنة الرابعة متوسط

Abstract FRE

L’étude de l’intelligence émotionnelle et la motivation scolaire sont des sujets très importants particulièrement à l’âge de l’adolescence , considéré comme un point du virage dans la vie de l’individu où l’adolescent a besoin de réaliser le succès dans touts les conditions de son vécu pour s’imposer .par conséquent , notre problématique sera posé comme suit ya t- il une relation corrélative positive entre l’intelligence émotionnelle de l’adolescent et sa motivation scolaire ? notre étude principale est constitué d’élèves de quatrième année moyenne au nombre de 700 élèves répartis sur les deux sexes soit 399 filles et 301 garçons .

la recherche empirique a été effectuée au niveau de sept écoles moyennes relevant de la direction de l’éducation de l’enseignement de la wilaya d’Alger – Est .

Nous avons adopté la théorie de l’intelligence émotionnelle de Ahmed Abdelmounaim El – Daghdir ( 2001 ) , la théorie de la motivation scolaire de Ahmed Dogua et plusieurs d’autres (2007) .

la chercheuse a utilisé la méthodologie quantitative SPSS et d’autre méthodes statistique pour la discussion des résultats afin de pouvoir atteindre les objectives de l’étude et l’analyse des données collectées .

Les résultats de l’étude ont été résumés qu’il y a une relation corrélative positive entre de l’intelligence émotionnelle et la motivation scolaire .

Autrement dit , plus que l’élève a acquis les compétences de l’intelligence émotionnelle ( la compétence individuelle , et la compétence social ) plus qu’il aura la motivation scolaire .

Les résultats de l’étude ont également attestés la différence dans la relation corrélative entre de l’intelligence émotionnelle et la motivation scolaire selon le sexe fortement chez les filles .

Les mots clés : l’intelligence émotionnelle - les compétences de l’intelligence émotionnelle ( la compétence individuelle , et la compétence social ) - la motivation scolaire .