فاعلية تدريس مقرر العلوم العامة باستخدام استراتيجية الفصل المقلوب في تنمية التحصيل المعرفي و القيمة العلمية المضافة لدى طلاب كلية التربية
Other Title(s)
Effectiveness of teaching general science course using flipped classroom strategy in developing the cognitive achievement and added scientific value of the college of education students
Author
Source
مجلة العلوم التربوية و النفسية
Issue
Vol. 18, Issue 4 (31 Dec. 2017), pp.423-471, 49 p.
Publisher
University of Bahrain Deanship of Graduate Studies and Scientific Research
Publication Date
2017-12-31
Country of Publication
Bahrain
No. of Pages
49
Main Subjects
Natural & Life Sciences (Multidisciplinary)
Educational Sciences
Topics
- Universities
- Science
- Teaching methods
- Students
- Textbooks
- Educational strategies
- Academic achievement
- Saudi Arabia
- Flipped learning
- King Khalid University
Abstract EN
This research study aimed at investigating the effectiveness of teaching the general science course using fipped classroom strategy in developing the cognitive achievement and the added scientifc value of the third level students at Special Education Department in the College of Education, King Khalid University.
To achieve these objectives, a website of the general science course content, a teacher's manual, a test for assessing the cognitive achievement, and a scale for measuring the added scientifc value were conducted.
A random sample representing the experimental and the control groups was selected.
An experimental group of 20 students studied the selected science subjects utilizing fipped classroom strategy, while the 22 control group students studied the same subjects utilizing the traditional method.
Pre-post testing was administrated and data were analyzed.
Results revealed the effectiveness of teaching the general science course using fipped classroom strategy in developing the cognitive achievement and added scientifc value of College of Education students.
American Psychological Association (APA)
عمر، عاصم محمد إبراهيم. 2017. فاعلية تدريس مقرر العلوم العامة باستخدام استراتيجية الفصل المقلوب في تنمية التحصيل المعرفي و القيمة العلمية المضافة لدى طلاب كلية التربية. مجلة العلوم التربوية و النفسية،مج. 18، ع. 4، ص ص. 423-471.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-844314
Modern Language Association (MLA)
عمر، عاصم محمد إبراهيم. فاعلية تدريس مقرر العلوم العامة باستخدام استراتيجية الفصل المقلوب في تنمية التحصيل المعرفي و القيمة العلمية المضافة لدى طلاب كلية التربية. مجلة العلوم التربوية و النفسية مج. 18، ع. 4 (كانون الأول 2017)، ص ص. 423-471.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-844314
American Medical Association (AMA)
عمر، عاصم محمد إبراهيم. فاعلية تدريس مقرر العلوم العامة باستخدام استراتيجية الفصل المقلوب في تنمية التحصيل المعرفي و القيمة العلمية المضافة لدى طلاب كلية التربية. مجلة العلوم التربوية و النفسية. 2017. مج. 18، ع. 4، ص ص. 423-471.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-844314
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 464-471
Record ID
BIM-844314