فاعلية استخدام التعلم المقلوب (Flipped Learning) في تدريس اللغة العربية على تنمية مهارات الفهم القرائي و بقاء أثر التعلم لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدينة الرياض
Other Title(s)
The effectiveness of using flipped learning strategy in the teaching of the Arabic language on the development of reading comprehension skills and the survival of the impact of learning on sixth grade pupils in Riyadh
Author
Source
مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
Issue
Vol. 2017, Issue 28 (30 Apr. 2017)28 p.
Publisher
Publication Date
2017-04-30
Country of Publication
Saudi Arabia
No. of Pages
28
Main Subjects
Educational Sciences
Arabic language and Literature
Topics
- Teaching methods
- Schools
- Students
- Educational strategies
- Twenty-first century
- Riyadh
- Arabic language
- Flipped learning
- Reading comprehension
Abstract AR
هدف هذا البحث الى تنمية مهارات الفهم القرائي لدي تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدينة الرياض، و كذلك معرفة بقاء أثر التعلم لديهم من خلال استخدام استراتيجية التعلم المقلوب، حيث بلغ عدد الطلاب (50) طالبا بواقع (25) طالبا للمجموعة الضابطة، و (25) طالبا للمجموعة التجريبية.
و استخدم الباحث المنهج الوصفي فيما يتعلق بإعداد الإطار النظري للبحث، و كذلك المنهج شبه التجريبي في التدريس التطبيقي للمجموعتين التجريبية و الضابطة.
و قد أظهر البحث أن هناك فروقا إحصائيا دالة لصالح المجموعة التجريبية فيما يتعلق باختبار مهارات الفهم القرائي، كما بين كذلك وجود فروق جوهرية و دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية؛ مما يؤكد على دور استراتيجية التعلم المقلوب في بقاء أثر التعلم.
Abstract EN
This study aimed to find out Reading Comprehension skills of sixth grade in Riyadh pupils, as well as knowledge of the survival of the impact of their learning through using flipped learning strategy, the research sample consisted of (50) students, they were divided into two groups: experimental group (25) students, and control group (25).
The researcher used the descriptive method for the preparation of the theoretical framework of the study, as well as quasi-experimental method of teaching applied experimental and control groups.
The study showed that there were statistically significant differences in favor of the experimental group with respect to test reading comprehension skills, as well as demonstrated the existence of substantial differences and statistical function for the experimental group; which confirms the role of the flipped learning strategy in the survival of the impact of learning.
American Psychological Association (APA)
النشوان، أحمد بن محمد. 2017. فاعلية استخدام التعلم المقلوب (Flipped Learning) في تدريس اللغة العربية على تنمية مهارات الفهم القرائي و بقاء أثر التعلم لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدينة الرياض. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية،مج. 2017، ع. 28.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-848587
Modern Language Association (MLA)
النشوان، أحمد بن محمد. فاعلية استخدام التعلم المقلوب (Flipped Learning) في تدريس اللغة العربية على تنمية مهارات الفهم القرائي و بقاء أثر التعلم لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدينة الرياض. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية ع. 28 (نيسان 2017).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-848587
American Medical Association (AMA)
النشوان، أحمد بن محمد. فاعلية استخدام التعلم المقلوب (Flipped Learning) في تدريس اللغة العربية على تنمية مهارات الفهم القرائي و بقاء أثر التعلم لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدينة الرياض. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية. 2017. مج. 2017، ع. 28.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-848587
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية
Record ID
BIM-848587