الإسهام النسبي لانفعالي الإنجاز "الفخر، الخجل" الأكاديمي و اليقظة العقلية في استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا
Other Title(s)
Relative contribution of academic achievement emotions (pride-shame) and mindfulness to self-regulated learning strategies
Author
Source
Issue
Vol. 28, Issue 109 (31 Jan. 2017), pp.107-182, 76 p.
Publisher
Benha University Faculty of Education
Publication Date
2017-01-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
76
Main Subjects
American Psychological Association (APA)
حسن، كمال إسماعيل عطية. 2017. الإسهام النسبي لانفعالي الإنجاز "الفخر، الخجل" الأكاديمي و اليقظة العقلية في استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا. مجلة كلية التربية،مج. 28، ع. 109، ص ص. 107-182.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-849029
Modern Language Association (MLA)
حسن، كمال إسماعيل عطية. الإسهام النسبي لانفعالي الإنجاز "الفخر، الخجل" الأكاديمي و اليقظة العقلية في استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا. مجلة كلية التربية مج. 28، ع. 109 (كانون الثاني 2017)، ص ص. 107-182.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-849029
American Medical Association (AMA)
حسن، كمال إسماعيل عطية. الإسهام النسبي لانفعالي الإنجاز "الفخر، الخجل" الأكاديمي و اليقظة العقلية في استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا. مجلة كلية التربية. 2017. مج. 28، ع. 109، ص ص. 107-182.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-849029
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
Record ID
BIM-849029
