أثر استخدام منحى متعدد المنظور وجهات النظر في تدريس القضايا البيئية و الاستدامة على التحصيل الدراسي و تصورات طالبات الصف العاشر نحو التنمية المستدامة
Other Title(s)
The effect using imulti-pereeptive approach in teaching environmental and sustainable issues on science achievement of 10th grade female students perceptions securing sustainable development
Joint Authors
المحروقية، عبير بنت ناصر
أمبوسعيدي، عبد الله بن خميس بن علي
Source
Issue
Vol. 32, Issue 125 (31 Dec. 2017), pp.223-257, 35 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2017-12-31
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
35
Main Subjects
Educational Sciences
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
- Sustainable development
- Teaching methods
- Middle school education
- Academic achievement
- Student attitudes
- Dakhiliyah(Governorate)
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام منحى متعدد المنظور (وجهات النظر) في تدريس القضايا البيئية و الاستدامة على التحصيل الدراسي و تصورات طالبات الصف العاشر نحو التنمية المستدامة.
تكونت عينة الدراسة من (50) طالبة من طالبات الصف العاشر تم اختيارهن من مدرستين من مدارس التعليم الأساسي بمحافظة الداخلية بسلطنة عمان، حيث تم تقسيم العينة إلى مجموعتين : تجريبية تكونت من (24) طالبة تم تدريسهن بالطرق السائدة، و استغرقت فترة التطبيق أربعة أسابيع من الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2013 / 2014م.
و لتحقيق الهدف من الدراسة، قام الباحثان بإعداد دليل للمعلم باستخدام منحى متعدد المنظور (وجهات النظر) في تدريس القضايا البيئية و موضوعات التنمية المستدامة، و تم التحقق من صلاحيته بعرضه على مجموعة من المحكمين، كما تم إعداد اختبار تحصيلي في مادة العلوم مكون من أسئلة موضوعية، و أخرى مقاليه، و تم التحقق من صدقة بعرضه على مجموعة من المحكمين، و حساب ثباته باستخدام طريقة الاستقرار بتطبيقه مرتين على عينة من خارج العينة الأصلية، و حساب معامل ارتباط بيرسون بين نتائج الطالبات في التطبيقين، و بلغ معامل الارتباط (0.75)، كما تم تطبيق مقياس تصورات الطالبات نحو مفهوم التنمية المستدامة، تكون في صورته النهائية من (39) عبارة، و تم حساب ثبات الاتساق الداخلي له على عينة مشابهة للعينة الأصلية باستخدام معامل ألفا كرونباخ، و بلغت قيمته (0.70).
أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (عند( a = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجات طالبات المجموعتين التجريبية و الضابطة في التحصيل الدراسي البعدي، و تصوراتهن نحو التنمية المستدامة لصالح المجموعة التجريبية.
و في ضوء النتائج السابقة توصى الدراسة بعقد دورات تدريبية و ورش عمل للمعلمين و المشرفين في مجال تدريس العلوم لتعريفهم بمنحى متعدد المنظور (وجهات النظر) و أهميته في تدريس الموضوعات البيئية، و إجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية في متغيرات أخرى مثل الاتجاه نحو العلوم و مهارات التفكير الناقد مثل مهارة اتخاذ القرار.
Abstract EN
This study aims to investigate the effect of using a multi-perceptive approach in teaching environmental and sustainable issues on science achievement of 10th grade female students’ perceptions as of sustainable development.
The study sample consisted of (50) female students selected from one basic education school in Al-Dakhlia Governorate.
The sample was divided into two groups : an experimental group (n = 24), taught using multi-perceptive approach and a control group (n = 26), taught by the conventional method.
The study lasted for four weeks in the second semester of the academic year 2013 / 2014.
To achieve the study objectives, a guide for the teacher who taught the experimental group was developed and verified by a group of experts.
In addition, a science achievement test was administered and verified by a group of experts.
Its reliability using test-retest method was (0.75).
In addition, a 39-item perception towards sustainable development scale was applied.
Its reliability coefficient Alpha Cronbach was (0.70).
Findings of the study revealed that there were significant statistical differences in both science achievement and perception towards sustainable scale at (a= 0.05) between experimental and control groups in favor of experimental group.
Consequently, the researchers proposed several recommendations; such as : conducting workshops and training courses for supervisors and science teachers to use multi-perceptive approach in teaching environmental topics., and conducting similar studies on other variables such as students, attitudes, towards science and critical thinking skills especially decision making skills.
American Psychological Association (APA)
أمبوسعيدي، عبد الله بن خميس بن علي والمحروقية، عبير بنت ناصر. 2017. أثر استخدام منحى متعدد المنظور وجهات النظر في تدريس القضايا البيئية و الاستدامة على التحصيل الدراسي و تصورات طالبات الصف العاشر نحو التنمية المستدامة. المجلة التربوية،مج. 32، ع. 125، ص ص. 223-257.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-850124
Modern Language Association (MLA)
أمبوسعيدي، عبد الله بن خميس بن علي والمحروقية، عبير بنت ناصر. أثر استخدام منحى متعدد المنظور وجهات النظر في تدريس القضايا البيئية و الاستدامة على التحصيل الدراسي و تصورات طالبات الصف العاشر نحو التنمية المستدامة. المجلة التربوية مج. 32، ع. 125 (كانون الأول 2017)، ص ص. 223-257.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-850124
American Medical Association (AMA)
أمبوسعيدي، عبد الله بن خميس بن علي والمحروقية، عبير بنت ناصر. أثر استخدام منحى متعدد المنظور وجهات النظر في تدريس القضايا البيئية و الاستدامة على التحصيل الدراسي و تصورات طالبات الصف العاشر نحو التنمية المستدامة. المجلة التربوية. 2017. مج. 32، ع. 125، ص ص. 223-257.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-850124
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
النص باللغة العربية مع مستخلصين باللغة العربية و الإنجليزية.
Record ID
BIM-850124
