طرق تعليمية علوم البلاغة العربية و أثرها في المهارات اللغوية للمتعلم بين الواقع و المأمول
Author
Source
جسور المعرفة : للتعليمية و الدراسات اللغوية و الأدبية
Issue
Vol. 2, Issue 6 (30 Jun. 2016), pp.14-24, 11 p.
Publisher
Publication Date
2016-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
11
Main Subjects
Abstract EN
Seek intervention to address the educational rhetoric of Arabic language learners of Arabic as a substance associated with the student on track pedagogical both study sciences or employ them to approach texts, production, and it scans the method of teaching which has been touted in some cases, modular and compliance templates ready, and try to keep up with modern mechanisms and techniques of educational offer a so-called rhetoric that defines the new rhetoric of productivity that enables the student to practice and production.
American Psychological Association (APA)
حني، عبد اللطيف. 2016. طرق تعليمية علوم البلاغة العربية و أثرها في المهارات اللغوية للمتعلم بين الواقع و المأمول. جسور المعرفة : للتعليمية و الدراسات اللغوية و الأدبية،مج. 2، ع. 6، ص ص. 14-24.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-870390
Modern Language Association (MLA)
حني، عبد اللطيف. طرق تعليمية علوم البلاغة العربية و أثرها في المهارات اللغوية للمتعلم بين الواقع و المأمول. جسور المعرفة : للتعليمية و الدراسات اللغوية و الأدبية مج. 2، ع. 6 (2016)، ص ص. 14-24.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-870390
American Medical Association (AMA)
حني، عبد اللطيف. طرق تعليمية علوم البلاغة العربية و أثرها في المهارات اللغوية للمتعلم بين الواقع و المأمول. جسور المعرفة : للتعليمية و الدراسات اللغوية و الأدبية. 2016. مج. 2، ع. 6، ص ص. 14-24.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-870390
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش : ص. 24
Record ID
BIM-870390