أثر الرزم التعليمية في التحصيل و الاتجاه لدى طالبات الصف الرابع الأدبي في مادة الجغرافية
Other Title(s)
Impact of educational packages on achievement and trend in fourth grade students in geography
Author
Source
مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع
Issue
Vol. 2018, Issue 31 (30 Nov. 2018), pp.456-475, 20 p.
Publisher
Emirates College for Education Sciences
Publication Date
2018-11-30
Country of Publication
United Arab Emirates
No. of Pages
20
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر الرزم التعليمية في تحصيل والاتجاه لدى طالبات الصف الرابع الأدبي في مادة الجغرافية و لتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة الفرضيات الصفرية الآتية:- 1- لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (05.0) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى اللواتي يدرسن مادة الجغرافية بأسلوب الرزم التعليمية و متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي.
2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 05.0 بين متوسط الدرجات التجريبية اللواتي يدرسن مادة الجغرافية بأسلوب الرزم التعليمية و متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية في اختبار الاتجاه نحو المادة.
و قد أجريت التجربة في إعدادية الفضيلة للبنات احدى مدارس المديرية العامة لتربية بغداد- الرصافة الثالثة وتم اختيار شعبتين من شعب الرابع الأدبي والبالغ عددهم 60 طالبة موزعين بواقع (30) طالبة في المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن المادة بأسلوب الرزم التعليمية و المجموعة الثانية الضابطة (30) طالبة اللاتي يدرسن نفس المادة بالطريقة التقليدية.
أعدت الباحثة اختبارا تحصيليا بعديا مكون من 30 فقرة من نوع اختيار من متعدد و اعتمدت الباحثة مقياس الاتجاه الذي أعدته وجاءت نتائج البحث:- 1- تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن المادة باستخدام الرزم التعليمية على المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن المادة باستخدام الطريقة التقليدية.
2- ظهر هناك فرقا ذو دلالة إحصائية للمجموعتين و لصالح اختبار مقياس الاتجاه البعدي.
و في ضوء النتائج الحالية أوصت الباحثة 1- ضرورة استخدام الرزم التعليمية من قبل مدرسين و مدرسات مادة الجغرافية لا سيما في المرحلة الإعدادية لأنه أثبتت فاعليتها أثناء تجربة البحث الحالي.
2- تضمين برنامج دورات تدريب المدرسين و المدرسات كيفية تدريس مادة الجغرافية على وفق الرزم التعليمية.
3- ضرورة امتلاك مدرسي و مدرسات مادة الجغرافية الإمكانية و القدرة على ربط الخبرات و المعلومات الجغرافية السابقة و دمجها بالخبرات و المعلومات اللاحقة.
و كما اقترحت الباحثة:- 1-دراسة مماثله للدراسة الحالية على الطلاب في المرحلة المتوسطة و الإعدادية.
2-دراسة مماثلة للدراسة الحالية في مادة الجغرافية للمرحلة الجامعية و لا سيما كلية التربية الأساسية.
3-دراسة مقارنة بين الرزم التعليمية و طرق أخرى في التحصيل أو متغيرات أخرى.
Abstract EN
The present research aims at identifying the effect of educational packages on the achievement and direction of fourth grade students in geography.
In order to achieve the research objective, the researcher developed the following zero hypotheses: 1.
There were no statistically significant differences at (0.05) between the average scores of the first experimental group who studied the geography in the educational package method and the average score of the students of the control group who study the same subject in the traditional way in the achievement test.
2.
There were no statistically significant differences at the level of 0.05 between the average of the experimental grades who study the geography in the educational package method and the average score of the control group students who study the same material in the traditional way in the trend test towards the material.
The experiment was conducted in Al-Fadila Preparatory School for Girls, one of the schools of the Directorate General of Baghdad Education / Al-Rusafa III.
Two of the 60 students were selected by 30 students in the experimental group who study the material in the educational package and the second group control (30) They study the same material in the traditional way.
The researcher prepared a 30-paragraph longitudinal test of a multi-choice type.
The researcher adopted a trend scale which was prepared by the researcher: 1.
The students of the experimental group who study the material outweigh the use of educational packages on the control group who study the material using the traditional method.
2.
There was a statistically significant difference between the two groups and for the test of the post-direction scale.
American Psychological Association (APA)
الزبيدي، عذراء عزيز عفان. 2018. أثر الرزم التعليمية في التحصيل و الاتجاه لدى طالبات الصف الرابع الأدبي في مادة الجغرافية. مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع،مج. 2018، ع. 31، ص ص. 456-475.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-905024
Modern Language Association (MLA)
الزبيدي، عذراء عزيز عفان. أثر الرزم التعليمية في التحصيل و الاتجاه لدى طالبات الصف الرابع الأدبي في مادة الجغرافية. مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع ع. 31 (تشرين الثاني 2018)، ص ص. 456-475.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-905024
American Medical Association (AMA)
الزبيدي، عذراء عزيز عفان. أثر الرزم التعليمية في التحصيل و الاتجاه لدى طالبات الصف الرابع الأدبي في مادة الجغرافية. مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع. 2018. مج. 2018، ع. 31، ص ص. 456-475.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-905024
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 437-475
Record ID
BIM-905024
