![](/images/graphics-bg.png)
أثر التدريس بمنحى الصف المقلوب (Flipped Classroom) في تنمية الدافعية لتعلم العلوم و التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي
Other Title(s)
The impact of flipped classroom approach in acquiring motivation towards science learning and academic achievements on ninth-grade female students
Joint Authors
أمبوسعيدي، عبد الله بن خميس بن علي
Source
مجلة جامعة النجاح للأبحاث-ب : العلوم الإنسانية
Issue
Vol. 32, Issue 8 (31 Aug. 2018), pp.1569-1604, 36 p.
Publisher
An-Najah National University Deanship of Scientific Research
Publication Date
2018-08-31
Country of Publication
Palestine (West Bank)
No. of Pages
36
Main Subjects
Abstract EN
The aim of this study was to identify the impact of using flipped classroom approach on the development of motivation towards science learning and science achievement of ninth grade female students.
The sample of the study consisted of (53) female students of the ninth grade in one of the governmental schools in South Batinah.
It was divided into two groups: an experimental group consists of (27) students, and control group consists of (26) students.
To achieve the aims of this study, the researchers prepared a teacher guide for the unit of " Electricity and its Technological Application", as well as two tools: motivation towards science learning scale and academic achievement.
The validity of the two study instruments was assessed by a group of jury members.
The reliability of motivation towards science learning scale was (0.89), whereas the reliability of academic achievement test was (0.75).
The results of the study showed a statically significant difference between the experimental and control groups in favor of the experimental group in both the motivation towards learning science and academic achievement.
In light of these results, the study proposed several recommendations to improve science teaching at grade nine such as conducting a training workshops for teachers and supervisors on how to plan teaching using flipped classroom.
In addition, train teachers to prompt students' motivations using different types of teaching strategies.
American Psychological Association (APA)
أمبوسعيدي، عبد الله بن خميس بن علي والحوسني، هدى بنت علي سعيد. 2018. أثر التدريس بمنحى الصف المقلوب (Flipped Classroom) في تنمية الدافعية لتعلم العلوم و التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي. مجلة جامعة النجاح للأبحاث-ب : العلوم الإنسانية،مج. 32، ع. 8، ص ص. 1569-1604.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-910569
Modern Language Association (MLA)
أمبوسعيدي، عبد الله بن خميس بن علي والحوسني، هدى بنت علي سعيد. أثر التدريس بمنحى الصف المقلوب (Flipped Classroom) في تنمية الدافعية لتعلم العلوم و التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي. مجلة جامعة النجاح للأبحاث-ب : العلوم الإنسانية مج. 32، ع. 8 (2018)، ص ص. 1569-1604.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-910569
American Medical Association (AMA)
أمبوسعيدي، عبد الله بن خميس بن علي والحوسني، هدى بنت علي سعيد. أثر التدريس بمنحى الصف المقلوب (Flipped Classroom) في تنمية الدافعية لتعلم العلوم و التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي. مجلة جامعة النجاح للأبحاث-ب : العلوم الإنسانية. 2018. مج. 32، ع. 8، ص ص. 1569-1604.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-910569
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 1592-1604
Record ID
BIM-910569