Efficacité d'exploitation des techniques de drame pour développer quelques habiletés de la parole spontanée en FLÉ et quelques dimensions de concept du soi académique relatives au parler chez les apprenants du niveau secondaire

Abstract FRE

L'étude en cours a pour objectif la cognition de l'efficacité d'exploitation des techniques de drame pour développer quelques habiletés de la parole spontanée en FLÉ et quelques dimensions de concept du soi académique relatives au parler chez les apprenants du niveau secondaire.

Afin d'atteindre de tels objectifs, le chercheur a élaboré et a standardisé un test de parole spontanée en FLÉ employé comme pré-post test et une mesure de dimensions de concept du soi académique relatives aux compétences de parler comme des outils de mesure pour contrôler le niveau des sujets de l'échantillon avant et après la tentative.

On a élaboré une unité pour le développement des habiletés et des dimensions visées.

On l'a appliquée avec un échantillon de 30 apprenants choisis aléatoirement parmi ceux de la 2ème année secondaire ayant déjà étudié le français aux cycles primaire et préparatoire.

Le choix de l'échantillon a été opéré dans une école secondaire du gouvernorat du Caire.

Les résultats ont confirmé qu'il existe des différences statistiquement significatives entre les moyennes de notes des sujets de l'échantillon au pré-post test en ce qui concerne les habiletés de parole spontanée en entière en faveur du post test.

Les résultats ont également confirmé qu'il existe des différences statistiquement significatives entre les moyennes de notes des sujets de l'échantillon à la pré-post application de la mesure de dimensions de concept du soi académique en ce qui concerne les dimensions de concept du soi académique relatives aux habiletés de parler en faveur du post test.

Ces résultats se sont affirmés grâce à l'exploitation des techniques de drame.