تقدير معلمي المرحلة الثانوية في محافظة القدس و ضواحيها للحياة المدرسية خلال انتفاضة الأقصى

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد تقديرات معلمي المرحلة الثانوية و معلماتها في محافظة القدس و ضواحيها للحياة المدرسية خلال انتفاضة الأقصى من جهة، و التعرف إلى دور متغيرات جنس المعلمين، و خبرتهم التدريسية، و الصفوف التي يقومون بتدريسها، و موقع المدرسة، في هذه التقديرات من جهة ثانية. و قد طورت أداة بحث لتحقيق أهداف الدراسة هي استبانة مكونة من (31) فقرة حسب مقياس ليكرت، و ذلك بعد التأكد من صدقها و حساب معامل ثباتها الذي بلغ (95.0) باستخدام معادلة كرونباخ ألفا. و وزعت الاستبانة على عينة عشوائية مؤلفة من (158) معلمٍ و معلمة، و حللت النتائج باستخدام المتوسطات الحسابية، و النسب المئوية، و اختبار (ت) لعينتين مستقلتين، و اختبار تحليل التباين الأحادي، و اختبار شيفيه للمقارنات البعدية، حيث أظهرت النتائج ما يأتي : 1.

إعطاء المعلمين و المعلمات تقديرات مرتفعة و متوسطة لمعظم فقرات الاستبانة دليل على الآثار السلبية لممارسات جيش الاحتلال الإسرائيلي على الحياة المدرسية خلال انتفاضة الأقصى. 2.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية (? = 05.0) بين تقديرات المعلمين للحياة المدرسية تعزى لمتغير الجنس و لصالح الذكور منهم لأنهم كانوا أكثر معاناة من المعلمات. 3.

عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (? = 05.0) بين تقديرات المعلمين و المعلمات للحياة المدرسية خلال الانتفاضة تعزى لمتغير الصف الذي يقومون بتدريسه. 4.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية (? = 05.0) بين تقديرات المعلمين و المعلمات للحياة المدرسية خلال الانتفاضة تعزى لمتغير موقع المدرسة، و لصالح المدارس التي تقع في الريف. 5.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية (? = 05.0) بين تقديرات المعلمين و المعلمات للحياة المدرسية خلال الانتفاضة تعزى لمتغير سنوات الخبرة في التدريس، و لصالح المعلمين ذوي الخبرة الطولى (11 سنة فأكثر).