إشكالية التداخل اللغوي لدى المتعلم في المرحلة المدرسة الجزائرية : المرحلة الابتدائية
Other Title(s)
The problematic of the learner language interference in Algerian schools : case study of the primary school
Joint Authors
Source
Issue
Vol. 8, Issue 4 (30 Sep. 2019), pp.377-392, 16 p.
Publisher
University Center of Tamanghasset Institute of arts and languages
Publication Date
2019-09-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
16
Main Subjects
Arabic language and Literature
Abstract EN
This study aims at focusing on the language interference as a sociolinguistic phenomenon widespread in Algeria, to different ages and learners, including the category of learners in Algerian schools-especially in the primary schoolwhich is considered to be the first and foremost of learning.
This can be clearly identified in their daily verbal and written practices, thus reflecting the diversity of the dialects and languagesocial structure.
So, to whatextentdoes the language interference affect neatly acquiring the Arabic language by the primary learners? And howcan the problem of deforming the Arabic language of the Algerian society be overcome ?
American Psychological Association (APA)
رحماني، مباركة وسهل، ليلى. 2019. إشكالية التداخل اللغوي لدى المتعلم في المرحلة المدرسة الجزائرية : المرحلة الابتدائية. مجلة إشكالات في اللغة و الأدب،مج. 8، ع. 4، ص ص. 377-392.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-933009
Modern Language Association (MLA)
رحماني، مباركة وسهل، ليلى. إشكالية التداخل اللغوي لدى المتعلم في المرحلة المدرسة الجزائرية : المرحلة الابتدائية. مجلة إشكالات في اللغة و الأدب مج. 8، ع. 4 (أيلول 2019)، ص ص. 377-392.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-933009
American Medical Association (AMA)
رحماني، مباركة وسهل، ليلى. إشكالية التداخل اللغوي لدى المتعلم في المرحلة المدرسة الجزائرية : المرحلة الابتدائية. مجلة إشكالات في اللغة و الأدب. 2019. مج. 8، ع. 4، ص ص. 377-392.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-933009
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
Record ID
BIM-933009