أثر استراتيجية الأنشطة المتدرجة في تحصيل مادة طرائق التدريس لدى طلبة كلية التربية و انهماكهم الأكاديمي
Other Title(s)
The effect of using tiered activities strategy upon the achievement and academic engagement for college of education students
Author
Source
Issue
Vol. 44, Issue 89، ج. 1 (31 Mar. 2020), pp.118-140, 23 p.
Publisher
Al-Mustansiriyah University College Of Arts
Publication Date
2020-03-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
23
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يهدف البحث إلى تعرف أثر استراتيجية الأنشطة المتدرجة في تحصيل مادة طرائق التدريس لدى طلبة كلية التربية / ابن رشد و انهماكهم الأكاديمي.
استخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي و ذا الاختبار البعدي.
اختارت الباحثة القاعة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق استراتيجية الأنشطة المتدرجة، و مثلت القاعة (ج) المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية.
بلغ عدد الطلبة (66) طالب و طالبة بواقع (33) طالب و طالبة في كل قاعة.
تم مكافأة المجموعتين إحصائيا في المتغيرات : العمر الزمني للطلبة و الذكاء.
أعدت الباحثة أداتي بحثها : الاختبار التحصيلي و تبنت مقياس الانهماك الاكاديمي، و تم التحقق من صدق وثبات الأداتين.
استخدمت اختبار (t-test) لمعالجة البيانات.
أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية الأنشطة المتدرجة في تحصيل مادة طرائق التدريس لدى طلبة كلية التربية و انهماكهم الأكاديمي.
Abstract EN
The research aims to identify the effect of using tiered activities strategy upon the achievement and Academic Engagement for college of education students.
the researcher use experimental design post test.
the researcher chose division (B) to represent the experimental group taught according tiered activities strategy, and represented the division (C) control group taught by traditional method.
the number of sample students was (66), (33) students in each division.
the equivalent of two groups in variables: the age of the students and, intelligence.
the researcher prepared search tools achievement test and Academic Engagement scale, were verified validity and ratability instruments used (t-test) for data process ing, the results showed superiority of the experimental group that studied according to the tiered activities strategy in a achievement in subjects of methods of teaching and Academic Engagement.
American Psychological Association (APA)
علي، أحلام جميل محمد. 2020. أثر استراتيجية الأنشطة المتدرجة في تحصيل مادة طرائق التدريس لدى طلبة كلية التربية و انهماكهم الأكاديمي. مجلة آداب المستنصرية،مج. 44، ع. 89، ج. 1، ص ص. 118-140.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-978838
Modern Language Association (MLA)
علي، أحلام جميل محمد. أثر استراتيجية الأنشطة المتدرجة في تحصيل مادة طرائق التدريس لدى طلبة كلية التربية و انهماكهم الأكاديمي. مجلة آداب المستنصرية مج. 44، ع. 89، ج. 1 (آذار 2020)، ص ص. 118-140.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-978838
American Medical Association (AMA)
علي، أحلام جميل محمد. أثر استراتيجية الأنشطة المتدرجة في تحصيل مادة طرائق التدريس لدى طلبة كلية التربية و انهماكهم الأكاديمي. مجلة آداب المستنصرية. 2020. مج. 44، ع. 89، ج. 1، ص ص. 118-140.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-978838
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 138-140
Record ID
BIM-978838