درجة تضمين مقررات النحو و الصرف للمرحلة الثانوية لمهارات التفكير الناقد
Author
Source
المجلة العربية للآداب و الدراسات الإنسانية
Issue
Vol. 3, Issue 9 (31 Jul. 2019), pp.87-110, 24 p.
Publisher
The Arab Institution for Education Science and Art
Publication Date
2019-07-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
24
Main Subjects
Educational Sciences
Arabic language and Literature
Topics
Abstract AR
سعت الدراسة الحالية للتعرف على درجة تضمين مقررات النحو و الصرف للمرحلة الثانوية لمهارات التفكير الناقد و لتحقيق الأهداف تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي -أسلوب تحليل المحتوى و تألفت العينة من أربعة مقررات للنحو و الصرف و الأداة من (15) مهارة للتفكير الناقد و بلغ العدد الكلي للأسئلة و الأنشطة في هذه المقررات (717) سؤالا و نشاطا.
وقد أظهرت النتائج توافر مهارات التفكير الناقد بنسبة مرتفعة في مقررات النحو و الصرف الأربعة حيث ظهر فيها (636) سؤالا و نشاطا تضمنت مهارات التفكير الناقد وجاءت بنسبة 289% وتوزعت على الشكل التالي: جاءت مهارات التفكير الناقد في المرتبة الأولى في مقرر النحو و الصرف (1) بمقدار (188) تكرارا و بنسبة 529% و حلت مهارات التفكير الناقد في المرتبة الثانية في مقرر النحو و الصرف (3) بمقدار (179) تكرارا و بنسبة 128% وحلت مهارات التفكير الناقد في المرتبة الثالثة في مقرر النحو و الصرف (2) بمقدار (153) تكرارا و بنسبة 24% و حلت مهارات التفكير الناقد في المرتبة الأخيرة في مقرر النحو و الصرف (4) بمقدار (116) تكرارا و بنسبة 218% و استنادا إلى النتائج قدمت مجموعة من التوصيات.
Abstract EN
The aim of this study was to uncover the degree of inclusion of grammar and grammar courses for the secondary stage of critical thinking skills.
In order to achieve the objectives of the study, the descriptive analytical method was used in the form of content analysis.
The sample consisted of four courses of grammar and interpretation.
The tool consisted of 15 skills for critical thinking.
The total of questions and activities in these courses (717) is questionable and active.
The results showed the availability of critical thinking skills at a high rate in the four grammar and grammar courses, where (636) questions and activities included critical thinking skills, which amounted to 2.89%, and distributed as follows: The number of critical thinking skills in the grammar and grammar course (1) was about (188), and by 5,29%.
The critical thinking skills in the grammar and grammar course (3) came in about 179 times, 28%, and ranked critical thinking skills in grammar and morphology (2) by (153) times and by 24%, and ranked in the last rank critical thinking skills in grammar and morphology (4) about 116 times, 18%, based on the results of the study, made a set of recommendations.
American Psychological Association (APA)
الصويركي، محمد علي حسن. 2019. درجة تضمين مقررات النحو و الصرف للمرحلة الثانوية لمهارات التفكير الناقد. المجلة العربية للآداب و الدراسات الإنسانية،مج. 3، ع. 9، ص ص. 87-110.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984311
Modern Language Association (MLA)
الصويركي، محمد علي حسن. درجة تضمين مقررات النحو و الصرف للمرحلة الثانوية لمهارات التفكير الناقد. المجلة العربية للآداب و الدراسات الإنسانية مج. 3، ع. 9 (تموز 2019)، ص ص. 87-110.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984311
American Medical Association (AMA)
الصويركي، محمد علي حسن. درجة تضمين مقررات النحو و الصرف للمرحلة الثانوية لمهارات التفكير الناقد. المجلة العربية للآداب و الدراسات الإنسانية. 2019. مج. 3، ع. 9، ص ص. 87-110.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984311
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 107-110
Record ID
BIM-984311