فاعلية توظيف التعلم المدمج في تدريس الرياضيات على تحصيل طلاب المستوى الثالث المسار العلمي

الملخص AR

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية توظيف التعلم المدمج في تدريس الرياضيات على تحصيل طلاب الصف الميتوى الثالث- المسار العلمى و لتحقيق أهداف الدراسة استخدم
الباحث المنهج شبه التجريبي المعتمد على تصميم المجموعتين التجريبية و الضابطة و صممت
أدوات و مواد بحثية لتحقيق الأهداف تمثلت في: اختبار تحصيلي في محتوى الرياضيات بعد عمل تحليل لمحتوى كتاب الرياضيات المقرر من الوزارة على الطلاب و برنامج
تعليمي اشتمل على نماذج من الدروس مصممة في ضوء التعلم المدمج.

و بعد التأكد من صدق أدوات الدراسة وثباتها تم تطبيقها على عينة الدراسة القصدية المتمثلة في (60) طالبا من مدرسة عمير بن وهب - من مدارس مدينة الهفوف بمحافظة الأحساء تم اختيار طلاب كل
مجموعة عشوائيا من فصلين دراسيين وقد استمر تطبيق الدراسة
مدة ثمانية أسابيع وقد استخدم الباحث عددا من الأساليب و المعالجات الإحصائية المتعددة.

و بعد تحليل البيانات إحصائيا توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي و البعدي لصالح متوسطات درجات القياس البعدي في التحصيل الدراسي في الرياضيات و كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القياس البعدي للتحصيل الدراسي في الرياضيات بين المجموعتين التجريبية و الضابطة لصالح المجموعة التجريبية وتمت التوصية بضرورة الاهتمام بالتعلم المدمج و ضرورة دمجه في المناهج عامة و بالأخص في الرياضيات والتوسع في استخدامه في مختلف المراحل و المواد التعليمية.