مستويات الإخفاق المعرفي على وفق أنماط السيطرة الدماغية السائدة لدى طلبة الإعدادية
Other Title(s)
The levels of cognitive failure and brain dominance stylesof high school students
Joint Authors
أنمار موسى كاظم
العتابي، أزهار هادي رشيد
Source
Issue
Vol. 2019, Issue 47، ج. ب كانون الثاني/ آذار (31 Mar. 2019), pp.261-286, 26 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Arts
Publication Date
2019-03-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
26
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية التعرف على مستويات الاخفاق المعرفي و انماط السيطرة الدماغية السائد لدى طلبة السادس الاعدادي على وفق متغيري النوع و التخصص و تكونت العينة من(600) طالبا و طالبة من طلبة السادس الاعدادية موزعين على(12) مدرسة من المدارس الاعدادية في بغداد و للعام الدراسي (2016-2017) و استخدمت الباحثتان مقياس الاخفاق المعرفي لــ(الدوري2012) و مقياس (Torrance، 1977) للتعرف على انماط السيطرة الدماغية السائدة وقد بينت النتائج ان عينة البحث لديهم اخفاق معرفي كما بينت النتائج انه لا توجد فروق دالة احصائيا في الاخفاق المعرفي تبعا لمتغيري النوع و التخصص كما بينت النتائج أن نمط السيطرة الأيمن هو النمط السائد دماغيا بين أفراد العينة كما بينت النتائج انه لا توجد فروق دالة احصائيا في أنماط السيطرة الدماغية السائدة بين أفراد العينة يمكن أن تعزى لمتغيري النوع و التخصص كما اظهرت النتائج ان نمط السيطرة الدماغية المتكامل اقل عرضة للاخفاق المعرفي من النمطين الاخرين ( الايمن و الايسر) و لقد خرجت الباحثتان بمجموعة من التوصيات و المقترحات.
Abstract EN
This study aims at investigating the levels of cognitive failure and brain dominance styles of high school students according to the gender and specification variables.
The sample is represented in (600) sixth grade of high school students.
The sample is selected from (12) high schools at Baghdad for the academic year 2016-2017.
The researchers are used the cognitive failure scale of (Aldoory, 2012) and the brain dominance styles scale of (Torrance, 1977) as study tools.
The results show that the students of study sample have cognitive failure and there are no statistically significant differences according to both gender and specification variables.
They show also that the right brain style is the dominant one and there are no statistically significant differences according to the gender and specification variables.
The result show that the students who characterize with whole brain dominance style are less likely to suffer from cognitive failure than the other styles (left and right).
Accordingly, several recommendation and suggestions are set forward.
American Psychological Association (APA)
العتابي، أزهار هادي رشيد وأنمار موسى كاظم. 2019. مستويات الإخفاق المعرفي على وفق أنماط السيطرة الدماغية السائدة لدى طلبة الإعدادية. حوليات آداب عين شمس،مج. 2019، ع. 47، ج. ب كانون الثاني/ آذار، ص ص. 261-286.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-995739
Modern Language Association (MLA)
العتابي، أزهار هادي رشيد وأنمار موسى كاظم. مستويات الإخفاق المعرفي على وفق أنماط السيطرة الدماغية السائدة لدى طلبة الإعدادية. حوليات آداب عين شمس ع. 47، ج. ب كانون الثاني/ آذار (2019)، ص ص. 261-286.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-995739
American Medical Association (AMA)
العتابي، أزهار هادي رشيد وأنمار موسى كاظم. مستويات الإخفاق المعرفي على وفق أنماط السيطرة الدماغية السائدة لدى طلبة الإعدادية. حوليات آداب عين شمس. 2019. مج. 2019، ع. 47، ج. ب كانون الثاني/ آذار، ص ص. 261-286.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-995739
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-995739