مستوى الدافعية نحو التعلم وعلاقتها بصعوبات القراءة والكتابة لدى طلبة الصف الثاني الأساسي في المرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر المعلمين

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية لتسليط الضوء على مستوى الدافعية نحو التعلم لدى طلبة الصف الثاني الأساسي من المرحلة الأساسية الدنيا في محافظة الكرك وصعوبات تعلم القراءة والكتابة لديهم، والكشف عن وجود علاقة ارتباطية بين دافعية التعلم وصعوبات القراءة والكتابة، ولتحقيق ذلك تم تطبيق مقياسي دافعية التعلم وصعوبات تعلم الكتابة والقراءة، على عينة بلغت (266) طالبا وطالبة من خلال استجابات معلماتهم عليها، وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى دافعية التعلم لدى طلبة المرحلة الأساسية الدنيا قد جاء متوسطا، حيث جاء بعد (الأقبال على النشاط) في المرتبة الأولى بمستوى مرتفع، بينما جاء بعد (تحمل المسؤولية) في المرتبة الأخيرة وبمستوى متوسط.

وجاء مستوى صعوبات القراءة والكتابة لدى الطلبة متوسطا، وتبين وجود علاقة ارتباطية سلبية ذات دلالة إحصائية بين دافعية التعلم وصعوبات تعلم القراءة والكتابة لدى الطلبة، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في كل من دافعية التعلم وصعوبات تعلم القراءة والكتابة لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس.