إدراك طلاب الجامعة لمفاهيم التربية الإعلامية و علاقته بمستوى الرقابة الذاتية على المضمون المقدم بوسائل الإعلام التقليدية و الجديدة : دراسة ميدانية

Abstract AR

تعطي النظرية المعرفية الاجتماعية Social Cognitive Theory اهتماما للعوامل المعرفية مثل الاعتقادات و الإدراكات الذاتية والتوقعات في تحديد سلوك الأفراد كما تتناول الدراسة الحالية التربية الإعلامية كأحد العلوم الأساسية التي يجب تعليمها للنشء و من هذا المنطلق هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين إدراك طلاب الجامعة لمفاهيم التربية الإعلامية و مستوى الرقابة الذاتية على المضمون المقدم بوسائل الإعلام التقليدية و الجديدة.

باستخدام منهجي المسح و المقارن و أدوات الاستبيان و مقياس لمفاهيم التربية الإعلامية و مقياس للرقابة الذاتية على عينة قوامها (398) مفردة من طلاب جامعة المنيا وكانت أهم النتائج كالآتي: تصدرت شبكات التواصل الاجتماعي قائمة وسائل الإعلام الأكثر متابعة لدى العينة تليها الصحف الإلكترونية وأن حوالي ثلثي أفراد العينة سمعوا عن مفهوم التربية الإعلامية و أكثر من نصف أفراد العينة يعرفون مفهوم التربية الإعلامية.

كما أن وسائل الإعلام لا تلتزم بنسبة كبيرة بمفاهيم التربية الإعلامية وأن النسبة الأكبر من العينة ترى أن مستوى المعرفة بمفاهيم التربية الإعلامية يؤثر في مستوى الرقابة عند التعرض لوسائل الإعلام.

بينما تبين أن العدد الأكبر من العينة لديهم مستوى رقابة منخفض يليه مستوى الرقابة المرتفع ثم مستوى الرقابة المتوسط.

و أشارت النتائج أيضا إلى وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين مستوى معرفة العينة بمفاهيم التربية الإعلامية و مستوى الرقابة الذاتية على المضمون المقدم بوسائل الإعلام عند مستوى دلالة (0.01).