فاعلية استراتيجية التعليم المتمايز في تدريس العلوم لتنمية التحصيل و مهارات عمليات العلم الأساسية لدى طلاب الصف السادس الابتدائي بمحافظة جدة

Abstract AR

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجية التعليم المتمايز لتدريس العلوم في تنمية التحصيل و مهارات عمليات العلم الأساسية لدى طلاب الصف السادس الابتدائي بمحافظة جدة و كذلك الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات استجابات درجات طلاب المجموعة التجريبية و متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي عند مستويات (التذكر الفهم التطبيق) و لاختبار بعض مهارات عمليات العلم الأساسية (الملاحظة التصنيف القياس الاستنتاج التنبؤ التواصل استخدام الأرقام) لصالح المجموعة التجريبية.

و تحقيقا لأهداف البحث استخدم الباحثان المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي و قاما بتطبيق الاختبار التحصيلي و اختبار عمليات العلم الأساسية قبليا و بعديا على المجموعتين الضابطة و التجريبية و تصحيحهما وفقا لنموذج الإجابة المعد لذلك وقد توصل البحث إلى عدد من النتائج كان من أبرزها: وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية و متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي ككل و عند مستويات "التذكر الفهم التطبيق" و كذلك في اختبار عمليات العلم الأساسية ككل و عند مستويات "الملاحظة التصنيف القياس الاستنتاج التنبؤ التواصل استخدام الأرقام" وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية.

كما أوصى البحث بعدد من التوصيات كان منها: ضرورة الاهتمام بتطبيق استراتيجية التعليم المتمايز و تطبيقاتها في مناهج العلوم وغيرها من المناهج و خاصة المناهج العلمية كونها تراعي المستويات و الأنماط المختلفة بين الطلاب.

الاهتمام برفع مستوى تحصيل الطلاب في مادة العلوم و مستوى امتلاكهم لعمليات العلم بما يساهم في تحقيق نتائج مشرفة للملكة العربية السعودية في الاختبارات الدولية مثل اختبارات التيمز (TIMSS) و ذلك من خلال تنويع استراتيجيات التدريس و مراعاة مستويات و اهتمامات الطلاب المختلفة.