الإسهام النسبي للتفكير ما و راء المعرفي بالتعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة الدراسات العليا

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي العلاقة بين التفكير ما و راء المعرفي و التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة الدراسات العليا و لتحقيق أهداف الدراسة استخدم مقياسان هما: مقياس التفكير ما و راء المعرفي و مقياس التعلم المنظم ذاتيا.

و للتأكد من ملاءمة المقياسين لخصائص السمة المقيسة أجري صدق المحكمين و حساب معامل ثبات المقياسين.

تكونت عينة الدراسة
من (194) طالبا و طالبة ممن يدرسون في جامعة الملك سعود – كلية التربية
لعام (2017-2018) بواقع (98) من الذكور و (105) من الإناث اختيروا عشوائيا.

أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق بين الجنسين في مستوى التفكير ما و راء المعرفي الكلي و لصالح الإناث ووجود فروق في بعد وضع الهدف و التخطيط و لصالح الذكور و كذلك بعد التسميع و الحفظ و لصالح الإناث كما تبين أن درجة التفكير ما و راء المعرفي الكلي يتنبأ بالتعلم المنظم ذاتيا.

الكلمات المفتاحية: التفكير ما و راء المعرفي و التعلم المنظم ذاتيا.