فعالية برنامج إرشادي في تعديل سلوك المشاغبة لدى عينة من الأطفال

Abstract AR

شهدت الكثير من المدارس عدة سلوكيات نتج عنها آثار سلبية أدت إلى عدم استقرار البيئة التعليمية وقد تم تشخيص أحد السلوكيات السلبية المستمرة الحدوث أنه سلوك مشاغبة فمشكلة المشاغبة لا تكمن فقط في المشاغب و لكنها تمتد لتشمل الضحية و المتفرج و لكل منهم دور في حلقة المشاغبة و نتيجة تعود عليهم من هذه المشاركة لذلك عند تعاملنا مع سلوك المشاغبة يجب التعامل مع اجزاؤه مع التركيز على المشاغب باعتباره محور حلقة المشاغبة و بتعديل سلوكه تنتهى المشكلة.

فالمشاغبة تنتج من المواجهات بين الأطفال المختلفين في قوتهم (الجسدية او اللفظية.

.

.

.

.

) حيث يندفع الطفل الأكثر قوة لإخضاع الطفل الأقل قوة بشكل متكرر و يشعر المشاغب بالأمان نتيجة سيطرته على الضحية و بالتالى فإن وجود مشاغب في المدرسة يخلق جوا من الخوف بالنسبة للضحايا فلا يمكن أن يحدث التعليم الفعال في ظل ظروف الخوف و الكراهية و تحدث المشاغبة إما بشكل مباشر متمثلة في الممارسات التالية (الإهانة المضايقة الإيذاء الإساءة لفظيا أوجسديا التهديد الإذلال) وقد تحدث بشكل غير مباشر متمثلة في الممارسات التالية (الغيبة و النميمة و نشر الشائعات النبذ الاستبعاد).