نموذج تدريسي قائم على النظرية السياقية لتنمية مهارات القراءة التفسيرية و القراءة التذوقية لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها
Other Title(s)
A teaching model based on contextual theory for developing explanatory reading and appreciatory reading skills of the non- native students of Arabic Language
Author
Source
Issue
Vol. 31, Issue 122، ج. 3 (30 Apr. 2020), pp.168-222, 55 p.
Publisher
Benha University Faculty of Education
Publication Date
2020-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
55
Main Subjects
Topics
Abstract EN
A Teaching Model based on Contextual Theory for Developing Explanatory Reading and Appreciatory Reading Skills of the Non- Native Students of Arabic Language
American Psychological Association (APA)
السمان، مروان أحمد محمد. 2020. نموذج تدريسي قائم على النظرية السياقية لتنمية مهارات القراءة التفسيرية و القراءة التذوقية لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها. مجلة كلية التربية،مج. 31، ع. 122، ج. 3، ص ص. 168-222.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1022711
Modern Language Association (MLA)
السمان، مروان أحمد محمد. نموذج تدريسي قائم على النظرية السياقية لتنمية مهارات القراءة التفسيرية و القراءة التذوقية لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها. مجلة كلية التربية مج. 31، ع. 122، ج. 3 (2020)، ص ص. 168-222.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1022711
American Medical Association (AMA)
السمان، مروان أحمد محمد. نموذج تدريسي قائم على النظرية السياقية لتنمية مهارات القراءة التفسيرية و القراءة التذوقية لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها. مجلة كلية التربية. 2020. مج. 31، ع. 122، ج. 3، ص ص. 168-222.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1022711
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1022711
