بعض المعوقات التى تواجة تنفيذ أنشطة التربية الحركية في رياض الأطفال في ظل المنهج الجديد (0.2)‎ بمحافظة المنيا (مدينة المنيا)‎

Abstract AR

بالرغم من أهمية التربية الحركية باعتبارها مدخلا طبيعيا لتنمية شاملة متكاملة للطفل في سنواته الأولى إلا أنها لا تلقى العناية الواجبة من القائمين على رياض الأطفال بل توجه الأنظار دائما إلى العناية بالإعداد الأكاديمى للطفل من حيث تعلمه القراءة و الكتابة و الحساب هذا بالإضافة إلى أن بعض معلمات رياض الأطفال يفتقرن إلى الفهم الواضح لأهداف التربية الحركية و مناهجها و كيفية تنفيذ أنشطتها حيث لم يتلقوا التدريب الكافي لتأهليهم لهذا العمل و خاصة في ظل المنهج الجديد (2، 0) بعد أن أدخلت وزارة التربية و التعليم و التعليم الفنى بمصر تعديلا جديدا على نظام الدراسة في مؤسسات رياض الأطفال باستخدام منهج جديد تحت اسم (2، 0) و الذى بدأ تطبيقه من سبتمبر 2018 في روضات جمهورية مصر العربية.

وقد لاحظ الباحث من خلال عمله بالكلية و إشرافه على مجموعات التربية العملية بأن هناك صعوبات تعوق تنفيذ أنشطة التربية الحركية من قبل المعلمات حيث لم يتلقوا تدريبا كافيا على المنهج الجديد.

هذا إلى جانب أجواء لاستطلاع رأى على عينة مقدارها 20 معلمة لمعرفة هل يواجهن معوقات و ما هى وجاءت الاستجابات بأنهن يواجهن صعوبات حقيقية من حيث نقص التدريب على المنهج الجديد (2، 0) و نقص الأجهزة و الساحات لتنفيذ الأنشطة إلى جانب ازدحام القاعات بالأطفال و ضيق المكان.

هذا إلى جانب أن العديد من الدراسات أثبتت أن هناك معوقات تواجه معلمات رياض الأطفال في تنفيذ الأنشطة الحركية عموما وقد كان هذا دافعا للباحث لعمل دراسة عن بعض معوقات تنفيذ أنشطة التربية الحركية في ظل المنهج الجديد و على هذا تحدد السؤال الرئيسى لهذه الدراسة في الآتى:
ما هى بعض معوقات تنفيذ أنشطة التربية الحركية برياض الأطفال في مدينة المنيا في ظل المنهج الجديد (2، 0) من وجهة نظر المعلمات.

يتفرع عنه أسئلة عن: المعوقات المرتبطة بالبرنامج و المعوقات المرتبطة بالمعلمات ثم المعوقات المرتبطة بطفل الروضة و المعوقات المرتبطة بإدارة الروضة وفي النهاية المعوقات المرتبطة بالتوجيه الفنى.

وقد هدفت الدراسة إلى محاولة الكشف عن بعض المعوقات التى تواجه معلمات رياض الأطفال في ظل المنهج الجديد (2، 0) بمدينة المنيا (محل إقامة الباحث) من وجهة نظر المعلمات.

و لكى تحقق الدراسة أهدافها تم استخدام المنهج الوصفي و تصميم استبانة تكونت من خمسة محاور تعبر عن المعوقات التى تواجه المعلمة في البرنامج و الإدارة و الإشراف الفنى و ما يرتبط بالمعلمة و الطفل و تضمن كل محور عشرة معوقات.

تم تطبيق الاستبانة على عدد 33 معلمة من الروضات الحكومية بمدينة المنيا.

وقد توصل الباحث لمجموعة من النتائج كان أهمها:
اتفاق أفراد العينة من الروضات المختلفة على أن أهم المعوقات في تنقيذ أنشطة التربية الحركية في ظل المنهج الجديد (2، 0) هى:
1- نقص التدريب على المنهج الجديد و عدم كفاية فترة هذا التدريب.

2- نقص الإمكانيات المكانية من حيث الساحات المخصصة للنشاط الحركى و الأجهزة المعينة عليه.

3- ضعف الدعم المقدم من إدارة الروضة و من الإشراف الفنى لتشجيع المعلمات على مواجهة صعوبات تنفيذ الانشاط الحركية.

وقد توصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات كان أهمها:
1- عقد دورات تدريبية مكثفة للمعلمات للتدريب على المنهج الجديد (2، 0).

2- ضرورة توفير الإمكانيات المكانية و المادية و الأجهزة لجميع الروضات من قبل الإدارة.

3- إطلاع كليات رياض الأطفال و التربية للطفولة المبكرة بمسؤليتها في تدريب المعلمات بالروضات على المنهج الجديد (2، 0) و احاطتهن بكل المستحدثات في مجال التربية الحركية و إدخال المنهج الجديد في مفردات الكلية.

يوصى الباحث بضرورة تقديم التدريب قبل البدء في تنفيذ أى منهج جديد في الروضات في مجال التربية الحركية و إمداد المعلمات بالتطبيقات على المنهج.