Accompagner les élèves avec autisme dans des espaces co-éducatifs avec un outil numérique de planification

Abstract FRE

Les jeunes apprenants avec autisme rencontrent certaines difficultés pour se repérer dans le temps et dans l'espace.

Pour les accompagner, nous avons proposé à des acteurs de l'éducation (professionnels et parents) un outil numérique de planification.

Notre travail de recherche vise à mettre en lumière les intérêts d'utilisation d'un agenda numérique auprès des jeunes avec TSA, mais également ce que cet accompagnement a favorisé en termes de co-éducation, de surcroit dans le développement d'espace co-éducatifs.

Notre recherche a été menée auprès de cinq enfants avec autisme accueillis dans une structure spécialisée avec, pour certains d'entre eux, un accompagnement scolaire en milieu ordinaire.

Au travers des retours d'expériences des professionnels et des parents, nous pouvons affirmer, pour les participants à notre étude, que l'outil numérique de planification traverse les frontières et permet une prise en charge homogène répondant aux besoins éducatifs particuliers des jeunes enfants avec TSA dans les différents lieux de vie permettant ainsi le développement d'espaces co-éducatifs.