La sollicitation comme strategie d'acquisition de la competence interactionnelle

Abstract FRE

Cet article présente les premiers résultats d'un projet de recherche où seront analysées des activités orales dans une classe de FLE d'un milieu extrascolaire, l'objectif étant de mettre en exergue les stratégies d'enseignement susceptibles de favoriser l'acquisition de la compétence interactionnelle des apprenants.

À partir d'enregistrements audio d'activités d'expression orale que nous avons soumis à une analyse qualitative, nous avons constaté la présence de stratégies de sollicitation dont nous avons analysé la nature et la fonction afin d'évaluer leur contribution à l'acquisition d'une compétence à interagir chez les apprenants.

Les résultats montrent que la sommation par les prénoms et la sollicitation à travers les questions quelle que soit leur nature, sont fréquemment utilisées par l'enseignante et engendrent des prises de paroles de la part des apprenants.

Summary: This article presents the first results of a research project where, oral activities in a class of teaching French as a foreign language of anextra school environmentwill be analyzed, with the aim of identifying which teaching strategies are likely to favor the acquisition of interactional competence of learners.

From audio recordings of oral expression activities, which we subjected to a conversational analysis, we noticed the presence of solicitation strategies that we analyzed the nature and function to assess their contribution to the acquisition of a competence to interact by learners.

The results show that the summation by first names and the solicitation through the questions whatever their nature, are frequently used by the teacher and generate speeches from the learners.