' évaluation formative adaptée aux styles et aux stratégies d'apprentissage, en Grammaire Du F.l.E.

Abstract FRE

l'acte d'apprendre relève du subjectif.

En effet, la diversité des styles et des stratégies d'apprentissage de chaque apprenant ne fait que confirmer la différence des individus dans leurs agirs d'apprendre.

Cette différence mérite d'être prise en charge; car il s'agit d'une dimension tellement centrale qui mérite d'être prise en considération lors de toute intervention didactique ou pédagogique, notamment dans une optique de formation.

C'est autour de cet aspect subjectif de l'apprentissage que le présent article se propose de traduire les styles et les stratégies d'apprentissage adoptés par l'apprenant, en tâches qui les prennent en compte, les mettent en évidence; et ce dans le cadre de l'évaluation formative en vue de la rendre plus ciblée et efficace.