الصراع التنظيمي لدى أساتذة التعليم الثانوي وأثاره: دراسة ميدانية بولاية البليدة
Other Title(s)
Secondary school teachers 'organizational conflict and its effects
Author
Source
Issue
Vol. 12, Issue 1 (30 Jun. 2021), pp.42-62, 21 p.
Publisher
Université Djilali Bounaama Khemis Miliana Laboratoire de L'economie Numerique
Publication Date
2021-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
21
Main Subjects
Educational Leadership and Foundations
Topics
Abstract AR
تتميز المنظمات عموما والمؤسسات التربوية خصوصا بتفاعلات داخلية وأخرى خارجية بين مختلف الفاعلين، هذه الأخيرة إما تكون رسمية أو غير رسمية، والتي بدروها تنمي علاقات عميقة.
قد ينتج عنها بعض الظواهر، مثل ظاهرة الصراعات التي يعرفها قطاع التربية والتعليم منذ الألفينات خاصة منها الطور الثانوي.
هذه الأخيرة التي لابد من الوقوف عندها بالدراسة والتحليل.
وتفشي واستمرار هذه الظاهرة في هذا الطور لأكثر من خمسة عشر (15) سنة، بسبب غياب قنوات الحوار بين المتنازعين وكذا غياب التسيير العقلاني في بعض المؤسسات التربوية (الثانويات)، نتيجة نقص التكوين والتجربة.
وفن التعامل ...
إلخ إلا أن خصوصية قطاع التربية والتعليم وخاصة الطور الثانوي تتطلب التفكير الجاد والموضوعي لإيجاد الحلول المناسبة، لأن انعكاسات هذه الظاهرة عميقة جدا، أهمها ما تتركه على الجانب النفسي للفرد (الأستاذ) وأثره على معنويات الجماعة من حيث ارتفاعها أو انهيارها، وتضامن الجماعة أو تشتتها.
وكذا ضياع المصالح وأثره على فعالية التسيير، والمتضرر الأكثر هم التلاميذ باعتبارهم أساس العملية التربوية.
Abstract EN
Organizations in general and educational institutions in particular are characterized by internal and external interactions between their different actors.
these interactions either formal or informal develop deep relationships that may result in some phenomena, such as the phenomenon of conflict.
the education sector, especially the secondary phase, has known since 2000s different conflicts that must be seriously analyzed and studied.
the prevalence and the persistence of this phenomenon in this phase for more than fifteen (15) years was due to different causes such as the absence of channels of dialogue between contestants, the absence of rational management in some educational institutions, and the lack of training and experience in resolving conflicts, etc.
however, the specificity of the education sector, especially the secondary phase, requires serious and objective thinking in order to find appropriate solutions, because the implications of this phenomenon are very deep.
the most important ones are the impact they leave on the psychological side of the individual (professor) and the morale of the group on the one hand and their influence on the solidarity of the group on the other hand.
moreover, they have a bad impact on the effectiveness of the management of the educational institutions where students are the victims since they are the basis of the educational process.
American Psychological Association (APA)
مباركي، وهيبة. 2021. الصراع التنظيمي لدى أساتذة التعليم الثانوي وأثاره: دراسة ميدانية بولاية البليدة. مجلة الاقتصاد الجديد،مج. 12، ع. 1، ص ص. 42-62.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1025858
Modern Language Association (MLA)
مباركي، وهيبة. الصراع التنظيمي لدى أساتذة التعليم الثانوي وأثاره: دراسة ميدانية بولاية البليدة. مجلة الاقتصاد الجديد مج. 12، ع. 1 (2021)، ص ص. 42-62.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1025858
American Medical Association (AMA)
مباركي، وهيبة. الصراع التنظيمي لدى أساتذة التعليم الثانوي وأثاره: دراسة ميدانية بولاية البليدة. مجلة الاقتصاد الجديد. 2021. مج. 12، ع. 1، ص ص. 42-62.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1025858
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية
Record ID
BIM-1025858