حوكمة الإدارة التعليمية من وجهة نظر قادة المدارس في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع تطبيق الحوكمة في الإدارة التعليمية بمحافظة ينبع فيما يتعلق بمجالات (الشفافية – المساءلة – المشاركة) وفق رؤية المملكة 2030 من وجهة نظر قادة المدارس و هدفت كذلك إلى الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية في آراء عينة الدراسة نحو محاور الاستبانة وفقا لمتغيرات الدراسة و لتحقيق هذه الأهداف استخدم المنهج الوصفي المسحي كما اعتمدت الاستبانة كأداة لجمع البيانات و بعد التحقق من صدق وثبات الاستبانة و صلاحيتها للتطبيق الميداني قام الباحث بتطبيقها بأسلوب المسح الشامل لمجتمع الدراسة المكون من (176) قائدا من قادة المدارس الحكومية الصباحية بمراحلها الثلاثة: الابتدائية و المتوسطة و الثانوية الذين هم على رأس العمل في الإدارة التعليمية بمحافظة ينبع خلال الفصل الدراسي الثاني للعام 1438-1439هـ و بعد التطبيق الميداني حصل الباحث على (128) استجابة صالحة للتحليل الإحصائي و من أهم النتائج التي خلصت إليها الدراسة الميدانية ما يلي: • كشفت نتائج الدراسة أن تقديرات مفردات عينة الدراسة لواقع تطبيق الحوكمة في الإدارة التعليمية كمدخل لتفعيل رؤية المملكة 2030 جاءت بدرجة (متوسطة) حيث بلغ المتوسط الحسابي نحو الدرجة الكلية (3، 35 من 5، 00) و احتل مجال (الشفافية) المرتبة الأولى بين مجالات تطبيق الحوكمة في الإدارة التعليمية من حيث درجة التطبيق بدرجة ممارسة (مرتفعة) تلاه مجال (المساءلة) بدرجة ممارسة (مرتفعة) أما مجال (المشاركة) فجاء في المرتبة الثالثة و الأخيرة بدرجة ممارسة (متوسطة).

• كشفت نتائج الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول واقع تطبيق مجالات الحوكمة (الشفافية المساءلة المشاركة) في الإدارة التعليمية وفق رؤية المملكة 2030 تعزى لمتغيرات: (المؤهل العلمي مدة الخدمة كقائد مدرسة المرحلة الدراسية للمدرسة).

وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات.