أثر استخدام استراتيجية المتشابهات في اكتساب المفاهيم النحوية و بقاء أثر التعلم لدى طلبة المرحلة الإعدادية

Abstract AR

أهداف البحث: الكشف عن أو تقصي أثر استخدام استراتيجية المتشابهات في اكتساب المفاهيم النحوية و بقاء أثر تعلمها لدى طلبة المرحلة الإعدادية.

عينة البحث: تكونت عينة البحث من ستين طالبا من طلاب الصف الثاني الإعدادي بمدارس المرحلة الإعدادية الأهلية ( المسار المصري ) بمدينة المدينة المنورة في الفصل الدراسي الأول لعام 1438 هـ / 2017 م تم تقسيمهم مجموعتين: تجريبية درست المفاهيم النحوية باستخدام استراتيجية المتشابهات و ضابطة درست بالطريقة التقليدية.

ولتحقيق هدف البحث تم إعداد المواد و الأدوات الآتية:
1 – قائمة المفاهيم النحوية اللازمة لطلبة الصف الثاني الإعدادي - الفصل الدراسي الأول - باستخدام استراتيجة المتشابهات.

2 – دليل المعلم يوضح كيفية تدريس المفاهيم النحوية باستخدام استراتيجة المتشابهات.

3 – أوراق عمل الطالب.

4 – اختبار اكتساب المفاهيم النحوية و بقاء أثر تعلمها.

وقد أسفرت البحث الحالي عن النتائج الآتية:
1- " توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.01 ) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية التى درست باستخدام استراتيجية المتشابهات و طلاب المجموعه الضابطة التى درست بالطريقة المعتادة في اختبار اكتساب المفاهيم النحوية البعدي لصالح طلاب المجموعة التجريبية ".

2 – " توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.01 ) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي و البعدي لاختبار اكتساب المفاهيم النحوية لصالح الاختبار البعدي ".

3 – " لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي و التتبعي ( المرجأ ) لاختبار اكتساب المفاهيم النحوية ".