فعالية الإرشاد التكاملي الإلكتروني في تنمية الإبداع الانفعالي لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم

Abstract AR

هدف البحث الحالي إلى تقديم نموذج إرشادي تكاملي مقترح لتنمية الإبداع الإنفعالي لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، السعي إلى تقديم خلفية نظرية للإبداع الانفعالي لندرة الدراسات التي تناولته في حدود علم الباحث، توجيه الأنظار إلى الحاجة الماسة إلى المزيد من الدراسات التي تتناول تنمية الإبداع الانفعالي لدى من يعانون من قصور في الجوانب الانفعالية و شمل البحث أربعة تساؤلات رئيسهالسؤال الأول هدف إلى تحديد مستويات الإبداع الإنفعالي وهي ( مستوى الاستعداد الانفعالي مستوى الطلاقة الإنفعالية مستوى المرونه الانفعالية مستوى الأصاله الإنفعالية) في حين هدف السؤال الثاني إلى تحديد أهم الخصائص الانفعالية السلبيه المستهدف تعديلها من خلال النموذج المقترح و يمكن تحديدها في نقاط رئيسيه كالتالي ( انخفاض مفهوم الذات انخفاض تقدير الذات الكماليه الشعور بالدونيه) و ما يترتب على كل ذلك من سلوكيات انفعالية مضطربه كما هدف السؤال الثالث إلى وضع رؤية شامله للتكامل بين النظريات الإرشاديه المختلفه بفنياتها الارشاديه و بين مستويات الابداع الانفعالي بمهاراته الفرعيه وفي النهايه تم الإجابه على التساؤل الرابع و الرئيسي و الخاص بالنموذج الارشادي التكاملي المقترح لتنمية الابداع الانفعالي من خلال عدد من الخطوات الإجرائية و التي تهدف إلى تنمية الإبداع الانفعالي لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم.